淺談“陽光體育”與高校體育文化的融合

吳建章 劉敬陽 李鵬舉

摘要:陽光體育與高校體育文化的有機融合,能充分體現陽光體育對高校體育文化的激勵作用,使陽光體育運動在高校蓬勃開展;同時,也豐富了高校體育文化的內涵,進一步提高大學生 “健康第一”的意識,有利于形成人人參與、生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍,吸引廣大青少年學生走向操場、走到陽光下。

關鍵詞:陽光體育 高校體育文化 “健康第一”

高校體育作為學校體育的重要組成部分,對陽光體育運動的落實起著十分重要的作用。而高校體育文化是高校體育的具體體現,高校體育開展的如何,直接表現在體育文化上。多年來學生體質健康水平的持續下降日益受到社會各界的廣泛關注,媒體在爭論,學者在反思,教育部、國家體育總局、共青團中央共同倡導的陽光體育運動是為了實現這一目標而推行的重要舉措。并下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》。從2007年開始,結合《國家學生體質健康標準》的全面實施,在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。本文對陽光體育的開展與高校體育文化之間的聯系進行闡述,探討陽光體育與高校體育文化的有機融合,進而豐富高校體育文化,并使陽光體育得以很好的落實。

1陽光體育與高校體育文化的概念與內涵

1.1陽光體育的內涵

所謂陽光體育是指為切實推動全國億萬學生體育運動的廣泛開展,吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,掀起群眾性體育鍛煉熱潮。學生每天堅持鍛煉一小時,達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上,養成良好的體育鍛煉習慣,體質健康水平得到提高。這里的“陽光”代表著大自然、全社會等多個積極意義上的層面。體育運動把人們從緊張學習和工作的室內帶入綠色的戶外,得到了決樂,有利于形成人人參與、生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣。

1.2高校體育文化的內涵

高校體育文化是在高校現存環境師生員上在高校體育教育、學習和活動等過程中創造出來的物質與精神的所有內容。從狹義上講,高校體育文化是指在高校教學環境下,以學生為主體,以教師為主導,在各種體育活動中相互作用創造出的高校文化形態之一,包括體育精神、體育的價值觀念、體育適德、體育行為和體育能力。高校體育文化是高校這一特殊社區的體育群體意識。高校體育文化與校園的德育、智育、美育等一起構成的整個校園文化。

2陽光體育與高校體育文化相融合的契機

陽光體育運動是教育部、國家體育總局、共青團中央下聯合下發的一項決定。《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》從體育健康價值觀、高校體育的組織形式和高校體育的物質保障等方面提出了一系列實施辦法,而這些實施辦法與高校的體育文化的內涵相一致。

《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》指出,開展陽光體育運動要廣泛傳播健康理念,喚起全社會對學生體質健康的廣泛關注,進一步提高對體育的認識;開展陽光體育運動,要與體育課教學、課外體育活動相結合。將學生課外體育活動納入教育計劃,形成制度。加強學生體育社團和體育俱樂部建設。通過廣泛開展學生體育集體項目的競賽等活動,不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容;開展陽光體育運動,要以全面實施《學生體質健康標準》為基礎。各級教育、體育行政部門和共青團組織要成立相應的工作機構,按照全國的統一部署,制定具體的措施,組織陽光體育運動的實施。在全國掀起陽光體育運動的熱潮,形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。

高校體育文化是一個內涵廣泛、系統開放的文化形式。該系統可分為三個層面:第一層是精神層面,居于主導地位,其中,體育健康價值觀是高校體育文化的本質和核心,決定了高校體育文化的目標;第二層是制度、方法的層面,既是高校體育的組織形式,也是高校體育意識的體現,包括體育教學、課余體育活動、體育科研、體育競賽、體育協會、體育交流等全方位制度、方法的確立;第三層是物質層面,是高校體育文化的基礎,也是客觀物質保障,包括校園內的體育建筑、環境、場地、器材、用品和師資隊伍等。以上三個層而在高校體育文化的建設過程中,應該在以人為本的基礎上協調發展。

由此可見,陽光體育的理念與高校體育文化的內涵相輔相成,都主要從促進學生體育意識的形成、完善高校體育組織形式、保障體育活動的物質基礎等方面以不同的方式進行干預,二者有機的結合起來更有利于陽光體育在高校的貫徹,以及高校體育文化的發展。

3陽光體育與高校體育文化的相互影響

3.1陽光體育能促進高校體育文化的蓬勃開展

“全國億萬學生陽光體育運動”旨在提高學生“健康第一”的意識,在學校形成濃郁的校園體育文化氛圍和全員參與的體育鍛煉氛圍,不斷豐富高校體育文化的內涵,促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉,切實提高學生體質健康水平。而高校體育文化又是“陽光體育運動”的最主要開展空間,是這個活動的基礎,我們應該抓住這個活動契機,讓社會對學校體育文化重新認識、更進一步認識。這將有利于學校體育上作的開展,學生的整體素質提高。提高全民族的健康素質,學校是基礎,青少年是關鍵,而以“陽光體育運動”為代表的各類活動則是加快素質提高的“催化劑”,從精神和行為上對廣大學生都有著深遠的影響。“陽光體育”的性質就是教對育,它是我國學校體育“健康第一”理念的延伸和擴展。它對提高青少年學生體質健康水平有促進作用。

3.2高校體育文化有利于陽光體育理念的貫徹落實

在高校里,通過體育教育和有意識地開展一些健康的體育活動,既可以使學生身心健康發展,又可以使學生認識到體育在人生過程中的功效和價值,使學生能夠主動的來到操場、走進陽光,體驗到運動的樂趣。這不僅有利于學生形成良好的體育意識和價值觀,樹立終身體育的觀念,促使學生身心全而發展,而且對促進學生體育知識、技術、技能的學習,擴大學生的知識領域,提高學生的體育素質、運動能力以及自我鍛煉能力等都有著重要的現實意義。建設高校體育文化的過程,實際上也是學生從一個特定的方面對自身素質的自我教育、自我檢驗、自我提高的一種鍛煉。校園體育文化活動,不僅能夠鍛煉身體,而且能適應當前市場經濟條件下的各種競爭,培養他們堅強的意志、積極進取的精神,保持樂觀向上的情緒。高校體育文化的內容、方式以及高校體育形成的文化環境,對學生有著潛移默化的熏陶作用,并對陽光體育理念的貫徹落實起到卓有現實的價值。

4結束語

陽光體育的開展,進一步豐富了學校的體育文化活動,增強了學生的體質,提高了學生、教師的體育運動意識。高校應該充分利用這一契機,把陽光體育的開展與體育文化有機的融合,真正的做到高校的體育文化在“陽光體育”的融合下蓬勃開展。

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作者:

吳建章吉林農業大學軍體部

劉敬陽吉林大學體育學院朝陽校區

李鵬舉吉林大學體育學院南嶺校區