談中學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的實效性

馬妍妍

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0992(2009)01-0104-02

摘要：身為新上崗的教師，正逢新課標(biāo)改革。新課程改革以變革教師為依托，以改變課堂為重點，以學(xué)生發(fā)展為指向。在課改的號召下，就更需要教師發(fā)揮自己的才能，積極探索，勇于實踐，建構(gòu)有效的課堂模式，并且要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。本文意在探討建構(gòu)課堂合作學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主體；有效性；合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求老師在教學(xué)過程中，全面貫徹新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)?！罢n堂不是教師的表演場所，而是師生之間交往、互動的場所。”這就不僅要求老師在教學(xué)的過程中，將扭轉(zhuǎn)自己的思想意識，把學(xué)生當(dāng)作課堂真正的主人。但是新課標(biāo)理論指導(dǎo)的將學(xué)生當(dāng)成課堂主人，但是又如何讓學(xué)生自己從課堂中獲得自主學(xué)習(xí)的有效性呢?這是一個令我這個年輕老師深思的問題。課堂教學(xué)的是否有效果?就是要看“預(yù)期的目標(biāo)與結(jié)果是否在教學(xué)活動中實現(xiàn)和出現(xiàn)，教師的教，是教師引起、維持或促進學(xué)生的所有行為。教師教的行為出來以后，需要考察是否引起期望中的學(xué)生行為?！苯處熢趥湔n要建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，避免在教學(xué)設(shè)計上引起學(xué)生的負(fù)面效果。作者根據(jù)對工作中出現(xiàn)的問題以及自己的反思簡單談?wù)劷⒄n堂學(xué)習(xí)有效性的幾點看法。

一、教學(xué)新理念下的多種巧妙組合

當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要改變過去掌握結(jié)論式的學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的?！?br>