論體育教學中的素質教育

陸五生

提倡素質教育,發(fā)展素質教育,是新的歷史時期發(fā)展的必然要求,我認為在體育教學中也不例外。

一、思想品德素質的培養(yǎng)

教會學生做人、求善、養(yǎng)德,培養(yǎng)學生堅忍不拔的優(yōu)秀品質。

1.培養(yǎng)學生助人為樂的好思想

體育課上教師要求體質好的學生幫助體質差的學生完成教學任務,教育學生在課堂上做好人好事,幫助有困難的同學解決問題,并教育學生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事作斗爭的思想,培養(yǎng)學生為他人服務的意愿和行為,使學生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

2.培養(yǎng)學生善良正直的品格

在體育教學中培養(yǎng)尊師敬長,愛護體弱者。教育學生做事公正,為人和善,言行一致,文明禮貌,不損人利己,不投機取巧,愛護公物,培養(yǎng)學生做新時期合格的接班人。

3.培養(yǎng)學生的合作精神

體育教學靠師生的合作,靠學生之間的合作,只有一個團結合作溫暖的集體,才能凝聚人心,取得好的教學效果。同時也要教育學生關心集體,熱愛集體,為集體爭榮譽,教會同學之間的相互交往,尊重人,理解人,善于與同學友好相處。讓學生明白,只有生活在好的合作集體中,才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。

4.培養(yǎng)學生具有堅強的意志品質

體育課的學習很苦很累,要求學生必須具有吃苦耐勞的精神,必須具備不怕困難,勇往直前的品質。教學中教育學生對應做的事自己要堅持不懈,培養(yǎng)學生克服困難的意志和毅力,教育學生對失敗挫折有一定的承受力,培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風。

5.培養(yǎng)學生自我教育的能力

體育教學重要的是發(fā)揮學生的主體作用,通過老師的講解與示范,教會學生鍛煉身體的方法手段,培養(yǎng)學生具備良好的自我教育能力,讓學生逐步達到自我發(fā)展、自我完善的目的。

二、文化科學素質的培養(yǎng)

文化科學素質的培養(yǎng),主要是通過基礎知識的學習、基本技術的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育,培養(yǎng)學生學會學習、創(chuàng)造、求真。

1.培養(yǎng)學生的求知好學精神

體育是一門綜合性學科,它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此,通過體育教學手段,不但能增強學生體質,更主要的是能教會學生的體育理論知識,掌握鍛煉身體的方法、原則,滿足學生的求知欲望,使學生學到體育文化知識。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性

在體育教學中,讓學生設計準備活動內(nèi)容,編排徒手操,設計場地,制作體育器材等都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力,而學生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導,所以教師的教學方法、手段對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性很重要。

3.對學生進行“三基”教育

體育教學中注重培養(yǎng)學生的基礎知識、基本技術、基本技能,這些是學生分析問題和解決問題的根本保證,只有在教學中重視基礎知識的傳授,讓學生掌握體育鍛煉的規(guī)律性,才能使學生的基本技術迅速提高,基本技能得到正常發(fā)揮。

4.促進學生的智能發(fā)展

田徑教學的起跑練習能培養(yǎng)學生的快速反應能力,籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學生的準確能力,排球的扣球能培養(yǎng)學生的判斷能力,體操動作能培養(yǎng)學生的時空感覺和運動感覺等等。所以,學生的智能水平通過體育教學能不斷得到提高和發(fā)展。

三、身體心理素質的培養(yǎng)

通過身體心理素質的培養(yǎng),可以促進學生的正常生長發(fā)育,提高身體活動機能,養(yǎng)成衛(wèi)生習慣,培養(yǎng)學生腦體結合、綜合適用腦力和體力的能力,把學生的心理素質調控在最佳狀態(tài)。

1.培養(yǎng)學生的自理自護能力

通過體育動作的學習,能促進學生的正常生長發(fā)育,增強體質,提高各項身體素質,練就一身強壯的身體,養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣,學會自我保護,提高自理自控能力,適應時代的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學生健身鍛煉,為終身體育打好基礎

體育教學中有很多動作能伴隨人的一生進行活動:田徑中的中長跑項目;球類運動的籃球、排球、乒乓球;武術、氣功等都可以進行健身活動。通過講授正確的動作技術和科學健身方法,為終身體育打下良好的基礎。

總之,為了更好地培養(yǎng)出高素質的下一代,我在體育教學中以“素質”為準繩,靈活認真地教育我的學生。

作者單位:江蘇省蘇州市新郭小學