電工生產實習教學體會

李麗強

實習教學是技工教育的一項重要內容,搞好電工專業實習教學,既能讓學生加深對專業技術理論知識的理解,又能讓學生掌握本專業的實際操作技能,為培養合格的中級技術人才打下堅實的基礎。根據教學目標,結合我校的實際情況,電工專業的實習教學內容主要安排有:維修電工技能訓練、電力拖動控制線路與技能訓練兩項內容。根據學生的實際情況,在實習教學中應著重做好以下工作。

一、強化專業思想教育,激發學生的學習興趣

多種因素導致技工學校的學生綜合素質不高、基礎差,對專業理論、專業技能的學習感到困難。尤其是電工專業的學生,本來對電就有害怕心理,不敢輕易動手,但是對學生來說,如果對電沒有興趣,就會直接影響實習訓練的效果,不能達到教學的要求。陶行知先生也曾講過“做是學的中心,也是教的中心”。只有采用各種有效方法激發學生的學習興趣,調動學習的積極性,變被動為主動,方能達到最佳效果。作為電工實習的指導老師,設法讓學生對電工實習產生興趣,是搞好技能教學的前提條件。

以實例貼近生活,激發興趣。

1.上第一節課時,著重講清電的產生、發展和應用

例如,講電的應用時,突出電在日常生活中的具體應用,讓教學貼近生活。強調在實際操作中,若嚴格遵從操作規程,做到安全生產是完全可以的。通過講解,不僅使學生克服對電的畏懼心理,而且也會產生好奇心。

2.學生往往對簡單重復的操作不感興趣

應該在實習課中先進行課題分解,針對具體課題,列舉家庭生活中經常出現的電路故障原因和維修要點,把訓練內容與實際應用有機地結合起來。如在進行導線連接的基本操作時,部份同學認為導線連接就是把導線扭在一起就行了,根本沒按要求來接,練習極不用心,隨意連接一下應付差使。教師應該及時抓住這一苗頭,因勢利導,列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗,線頭發熱等故障現象。讓學生運用所學知識展開討論,分析產生故障的真正原因。從而知道是由于接點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大,一旦通過電流后,就會出現上述現象。通過事例的分析,同學們自然就會意識到正確連接導線的重要性,從而也知道了苦練基本功的重要性。

二、加強教師傳授基本技能的工作

向學生傳授電工基本知識和操作技能、技巧,是生產實習課教學的基本任務。

1.正確的操作姿勢和動作是掌握技能的前提

教師應對每一個操作姿勢,正確無誤地給學生示范。要采取總體示范和個別示范相結合的原則,在操作過程中多次反復示范,常抓不懈。教師要做到“一講解、二示范、三檢查”,要求學生做到“先聽、后做、再改進。”

2.為了保證學生能正確操作練習,教師要加強巡回指導

巡回指導是發現、解決學生實習過程中出現各種具體問題的主要方法之一。在巡視中,教師除了了解學生技能掌握情況,隨時糾正不合理的操作方法,錯誤的操作姿勢和測量方法外,還要注意教育學生吃苦耐勞、遵守紀律、愛護工具以及愛護設備。在巡回指導過程中,教師一要注意及時講清一些帶傾向性及普遍性的問題,多發現典型,以促進全體學生共同提高;二要采取個別糾正、集體指導、典型示范等多種靈活的指導方式。

三、注重理論與實習相結合

在技能教學中,一般都是將實習安排在理論課后面進行,不利于學生對知識的理解、掌握。對此應采用理論、實習一體化的教學方法,加強實習教學,強化技能培養,以提高學生對基本控制電路的理解和分析能力。

在電力拖動基本控制電路的安裝實習中,學生對線路的構成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器,繼電器、開關等,了解這些電器的結構,掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。這些電器的結構較為復雜,在教學中,學生往往由于看不清而無法深入了解觸頭系統的整個工作情況。因此,應將接觸器的實物拆開,講清各部分的作用,動作過程,引導學生觀察觸頭的動作情況,再通過實物示教板觀察電動機轉動情況,對自鎖與連鎖的概念加以區別,讓學生在頭腦中形成較深的印象。

實習室是培養學生動手能力的主陣地。對一些復雜的線路,我們先讓學生在電拖實驗室用導線自動手接線,并進行檢測驗證,培養學生的動手能力,使理論與實驗有機結合。讓學生進行集中強化訓練,在實習操作中采用單股硬銅線,狠抓基本功的訓練,并要求布線趨于合理、美觀。并針對每個課題進行考核,使學生逐步掌握專業和技巧。

(作者單位:廣東省云浮市技工學校)