他給自己投了一票

黎文娟

去年,我市在中學開展“市三好學生”評選,先由各班投票,再由學校評審,最后報市教育局確定。

我在班上很認真地向同學們介紹了“市三好學生”的幾個標準,讓他們進行無記名投票。他們都很興奮地議論著,其中小豪同學的呼聲最高。他是一個品學兼優、多才多藝、熱情大方的孩子,在班上很受歡迎。我揮揮手,示意孩子們安靜下來:“我們很多同學都很優秀,但名額只有一個。所以希望每位同學慎重考慮,把票投給合乎標準的同學,要公平公正,不能拉票,不能起哄?！蓖瑢W們紛紛點頭,一改剛才嘻嘻哈哈的表情,嚴肅地寫選票。

很快,選票一張張送到我手上,我召集幾個學生上臺唱票。當小豪最后一個跑上講臺交選票時,我們班的“大喇叭”剛好瞄了一眼他的選票,立刻大喊起來:“小豪選他自己呀!”這句話如同一聲悶雷,在班上瞬間炸開了。幾個同學跟著喊起來,大聲說:“他選他自己,太自私了,我們要重新投票,老師,重來,剛剛的不算!”“對呀,重新投票!”全班同學跟著嚷嚷起來。我皺了皺眉,暫時沒有理會學生的反應,加快唱票的速度。其實我是想借這個時間思考該怎樣處理。“市三好學生”的選舉可不是隨便的,搞不好,學生會有很大意見。我要慎重對待,以理服人。唱完票了,小豪的票數遙遙領先,即使不算他自己投的那一票,他也比票數第二位的同學多了9票。

我再次示意同學們安靜下來。有幾個學生依然情緒激動,嚷著再來一次。我捧起手上的一堆選票,說:“你們看,這些都是選小豪的,他獲得了大多數同學的支持。但是,是不是因為他投了自己一票,這些票數就不算了呢?你們想想,是不是因為他投了自己一票,他就是自私呢?”

“不是。是自信!”幾個同學大聲回答我。

“對呀,是自信,因為他覺得自己可以做到,因為他認為自己符合三好學生的標準。我們不能因為他投了自己一票而否定這個同學。更不能因為這個同學選了自己就說這次投票不公平。我相信有不少同學剛剛也投了自己一票,那你們是不是也是自私的?”聽了我這番話,很多同學陷入了沉思,也有的小聲討論起來。

我也停下來,靜靜地站在講臺上,想讓同學們思考一下。過了一會,我又問:“剛剛你們是不是發自內心、真誠地投小豪一票?如果有同學決定要更改選舉結果,可以重新遞交投票單?！苯Y果,同學們以響亮的聲音告訴我:“不改!”

最后,我告訴同學們,其實投自己一票的同學是自信的,他相信自己是好樣的,他有這個能力。投別人一票的同學是謙虛的,他們能看到別人的優點,肯定別人的長處。

課后,我還不時想起這次的選舉風波。

在面對突發事件時侯,老師平靜、自然、真誠的表現,才能真正尊重學生,讓學生心服口服。老師的態度、看法將直接影響他們看待問題的方向。同時,老師應堅持正面引導,為學生指明方向。到底什么樣的行為是自信?什么樣的行為是自私?老師要及時說清楚,提高學生認識。我肯定小豪的行為,也贊賞投票給別人的孩子。因為,這本身并沒有對錯之分。包括那些嚷嚷的孩子,他們也沒有錯。借此機會,還可以進行自信教育。