心理因素對英語學(xué)習(xí)的影響

關(guān)　迪

〔關(guān)鍵詞〕英語學(xué)習(xí);心理因素;情感培養(yǎng)

英語已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言,隨著我國對外交流的日益擴大,英語學(xué)習(xí)在現(xiàn)代生活中越來越顯示出其重要性,英語教學(xué)也越來越受到重視。在英語學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理影響著學(xué)習(xí)行為,具體表現(xiàn)在以下幾方面:

一、缺乏學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是為了取得好的考試成績以贏得家長、老師和同學(xué)的喜歡,對英語并不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡,缺少興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生只有擁有了學(xué)習(xí)的興趣,才會產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)動力,這是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,在英語教學(xué)當中,教師必須尋找各種有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

二、學(xué)習(xí)自信心不足

自信心是成功的重要因素之一,因為智力、生理及情感因素的作用都要在自信心的前提下才能發(fā)揮作用。很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏信心,不能獨立解決學(xué)習(xí)中遇到的困難;上課時不積極思考、回答教師的提問。對此,教師要明確自己在教學(xué)中的責(zé)任,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題,實行個性化教學(xué),引導(dǎo)他們確立切合實際的目標和計劃。另外,在設(shè)計任務(wù)時,要明確責(zé)任、目標,提高學(xué)生對完成任務(wù)過程和策略的關(guān)注意識,并附以相應(yīng)的過程評價。

三、缺乏積極主動的學(xué)習(xí)意識

一些學(xué)生雖然有一定的自主學(xué)習(xí)意識和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,但大部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和付諸于行動的自我監(jiān)控和堅強意志,對教師還存在很強的依賴性,學(xué)習(xí)還處于被動狀態(tài)。

另外,許多研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與教師的知識水平無顯著相關(guān),而與教師的表達能力、組織能力、診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的能力以及條理性、系統(tǒng)性、合理性有較高的相關(guān)。教師的激勵會使學(xué)生的行為更富有建設(shè)性和創(chuàng)造性,教師的不合理的批評或懲罰與學(xué)生的成績之間存在負相關(guān)。

在新課程改革的今天,教師要多關(guān)注這些影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理因素,多幫助、引導(dǎo)學(xué)生,使他們進行有效的學(xué)習(xí)。(稿件編號:090709006 )

參考文獻:

[1]陳銀杏.非智力因素對中學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響及對策[J] .科技教育創(chuàng)新中國科技信息,2006,(21).

[2]孫宏輝.淺淡師生關(guān)系與學(xué)生心理健康[J].中小學(xué)心理健康教育(上半月刊),2008,(12).

(作者單位:吉林師范大學(xué)分院,136000,電郵:jlsdyzc@sohu.com)

編輯/于 洪 終校/何 妍