有效開展語文小組合作學(xué)習(xí)

薛　華　王洪峰

小組合作學(xué)習(xí)是新課程標準提倡的一種有效地教學(xué)模式,也是開展有效課堂和高效課堂的捷徑。不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高教學(xué)效率,也能促進學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系。下面我就如何在語文教學(xué)中更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)淺談自己的幾點認識:

一.合理構(gòu)建小組,優(yōu)化成員分工。

在學(xué)期初調(diào)位時,根據(jù)學(xué)生的智力、能力、喜好、性格、性別、心理素質(zhì)、家庭背景等情況給學(xué)生進行分組。在小組活動中,不同成員可以分別承擔以下角色:①記錄員:負責記錄小組講座決議和編寫小組報告;②檢查員:負責保證小組成員都能清楚說出小組內(nèi)得出的答案或結(jié)論;③資料員:負責整理查找設(shè)計討論問題的相關(guān)資料;④報告員:負責重述小組的主要結(jié)論和答案。

一定時間后,再角色互換,這樣每個學(xué)生都能得到不同的體驗、鍛煉和提高,這樣分工合作也有利于學(xué)生建立責任心,增強合作意識。這種組合實施一學(xué)期后,為保證小組力量均衡,可以重新分組。

二.明確合作關(guān)系,改革學(xué)習(xí)評價。

老師要幫助學(xué)習(xí)小組中的每個成員明確在小組中的地位和作用,要在小組合作學(xué)習(xí)前給出小組的學(xué)習(xí)目標,這個目標中不僅要求這個小組能完成某個任務(wù),還要求全體小組成員在學(xué)習(xí)的過程中充分合作,能有共同的進步,從而使小組成員不僅自己努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),還能盡力幫助小組中的其他成員取得成功。

為了提高學(xué)生之間的互動水平,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識。教師在課堂上要及時評價各小組的團體成績,并將其作為小組成員個人成績的組成部分。在合作學(xué)習(xí)中,把“不求人人成功,但求人人進步”作為教學(xué)評價的最終目標和尺度,把小組總體成績作為評價的主要依據(jù),形成“組內(nèi)成員合作,組間成員競爭”的新局面,評價的重心偏重于大家合作成功與否。在合作學(xué)習(xí)中引入“基礎(chǔ)分”和“提高分”的評價。所謂基礎(chǔ)分是指學(xué)生以往學(xué)習(xí)成績的平均分;而提高分則是指學(xué)生測驗分數(shù)超過基礎(chǔ)分的程度。引入基礎(chǔ)分與提高分的目的,就是盡可能地使所有的學(xué)生都有機會為所在的小組贏得最大的分值,指導(dǎo)學(xué)生的著力點定位在爭取不斷地進步與提高上,自己與自己的過去比,只要比自己過去有進步就算達到了目標。

三.挖掘?qū)W生潛力,實現(xiàn)共同進步。

(1)要充分發(fā)揮小組長的帶動作用。每一組設(shè)一個小組長。小組長的任命,可以由教師指定組內(nèi)的優(yōu)等生,也可以由學(xué)生群體認定,負責分配本組成員承擔不同的任務(wù)和責任,協(xié)調(diào)小組成員間的關(guān)系,組織組內(nèi)的成員有序地分別發(fā)表自己的意見和建議,讓每個組員都有表達的機會,從而提高合作學(xué)習(xí)的實效性;要善于總結(jié)組內(nèi)成員的各種不同意見,全面反映小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果。同時向教師反饋本組學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,關(guān)心幫助成績不理想的同學(xué),爭取組內(nèi)同學(xué)共同進步。

(2)給予足夠的思考、合作的時間。教師在布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的時候,要充分考慮到中下等生的實際情況,讓他們在充分準備的基礎(chǔ)上有機會優(yōu)先表達自己的意見或?qū)W習(xí)成果,體會合作學(xué)習(xí)帶來的成功體驗。例如學(xué)習(xí)《岳陽樓記》這篇古文的前一周,我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,各顯神通,利用多種途徑走近它,了解它,如:你知道作者是在什么情況下寫了這篇流傳千古的文章的嗎?你能搜集到有岳陽樓的資料嗎?你能找一首熟悉又喜愛的曲子配樂朗誦這篇古文嗎?你有哪些獨特的記憶方法記住詩中的生字?并要求課內(nèi)交流時要以中下生優(yōu)先,這部分學(xué)生由于有了充分的準備,對內(nèi)容有了較大的把握,學(xué)習(xí)的自信心增強,加上有優(yōu)先的機會,交流時,他們率先興致勃勃地向小組成員展示自己的學(xué)習(xí)成果,結(jié)合自己的疑難問題傾聽他人的意見。課堂合作學(xué)習(xí)的有效性得到了提高。

實踐證明,小組合作學(xué)習(xí)是語文教學(xué)中一種有效的課堂教學(xué)模式,堅持開展小組合作學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,增強學(xué)習(xí)主動性和責任感,增強協(xié)同合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生對集體的熱愛,它使單調(diào)枯燥被動的語言課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者主動獲取、處理和綜合信息的過程,使學(xué)生的綜合語言運用能力,尤其是聽、讀和口頭表達的能力得以發(fā)展。

薛華,王洪峰,教師,現(xiàn)居山東海陽。