愛心——小學班主任工作的靈魂

蔡秀麗

有人說,班主任是世界上最小的主任;也有人說,班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作千頭萬緒,在這紛繁雜亂的事務中,要把班主任工作做好,我覺得首先必須有一顆愛心。

一、用愛心,營造溫馨班級

我經常對孩子們這樣說:“我們這個班,就是一個大家庭。我們有緣能在一起待六年,這是多么難得的事情!你們在家都是獨生子女,在學校有這么多同學,每一個同學都如同兄弟姐妹。我們互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,我們這個大家庭就是溫馨的,溫暖的。”

我也是這樣做的,平時對孩子們關心備至。每次出差,我都記得給孩子們帶些小禮物,孩子們都會興奮不已。記得去年我出差去北京,回來后,我把拍的照片,放給他們看,孩子們看到了天安門、升旗儀式、故宮、長城。驕傲地說:“我看到北京了!”“北京真美!”“長大了我也去北京!”我還給每個孩子帶來了一些小飾品,孩子們都掛在身上,遇到其他班級的同學,都會驕傲地說:這是我們老師送的禮物!

我們班有這樣一個習慣,不管誰過生日,全班同學都為他唱生日歌。有一位學生遺憾地說:“老師,我的生日在假期呢。”“那我們提前給你唱生日歌。”這樣,每個同學都會收到大家的生日祝福,過生日成了大家的期盼。一天,我高興地告訴大家:“今天是老師的生日!”孩子們一臉的驚異、興奮,隨后“祝你生日快樂,祝你生日快樂!……”歌聲響起來了,孩子們唱得是那樣投入,聲音是那樣動聽。我陶醉了,沉浸在幸福之中,我為有這樣一群孩子感到欣慰。

二、用愛心,搭起師生之間的橋梁——多一些寬容,少一些責備

有愛心的班級,師生關系是和諧的、民主的、平等的,它是一種真正的人與人的心靈溝通。以寬容的愛心對待每一個學生,創造一個寬松活潑,愉悅快樂的教育環境,讓學生在快樂的教育中成長。

記得去年冬天,學校還是蜂窩煤爐取暖。有一次,孩子們把換下來的費蜂窩煤都弄碎了,滿屋子都是煤渣。孩子們看我生氣的樣子,先是一愣,繼而,好多人站起來,用手指著別人,嚷嚷著:“是他!”“是趙騰!”“是王淼!”看來很多孩子都參與了。我很快冷靜下來,心想,也沒什么大不了的,弄臟了再打掃干凈不就成了。看到學生們誰也沒有承認錯誤的勇氣,我心平氣和地說:“幸虧煤球沒有火了,不會燒傷你們。不過,也不能把玩蜂窩煤當成游戲呀,你們看我們的教室門口,多臟啊,這樣做對嗎?”“不對”孩子們齊聲回答。“既然知道自己做得不對,那就得主動改正錯誤。”我環視了一下孩子們,和顏悅色地說“是誰做的?去把它打掃干凈好嗎?”話音剛落,趙騰站了起來,轉身去拿笤帚。“趙騰第一個去打掃了,真棒!”聽我這么一說,好幾個學生一齊擁過去搶笤帚,等他們經過我面前,我笑著問:“你參與了嗎?”“有你嗎?”孩子們痛快地回答:“是的”“有”。我稱贊他們說:“你們勇于承認錯誤,并且能改正自己的錯誤,都是好孩子!”看著孩子們認真打掃的樣子,我真慶幸自己沒有沖他們發火。

寬容并不等于放縱,而是在教育上更加循循善誘,做到“潤物細無聲”。我國有句古語叫“嚴師出高徒”,這里的嚴師是嚴格要求,更是對受教育者成長的一種特別的關心,不是求全責備,更不是體罰與變相體罰,而是以寬容的心態開啟學生心靈之鎖,為學生的成長創造良好的心境。

三、用愛心,揚起孩子們自信的風帆

班主任應平等地對待每一個學生,把目光放在有利于學生未來發展上,創造各種機會,讓每個學生公平地參與班級活動,并在活動中表現自己。在此過程中,學生樹立了信心,相信自己“我能行”!

我經常組織學生開展豐富多彩的班級活動,為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。定期召開主題班會,組織背誦朗讀競賽、朗讀比賽、講故事比賽、演講賽。充分利用黑板報,設計表揚欄、展示欄等培養學生的實踐能力。我有意識地在班級活動中引進激勵機制。不僅參加學校的“三好獎”“優秀少先隊員獎”“優秀班干部獎”評選,還增設“特長獎”“助人為樂獎”,每年五一,我們班都評選“五一勞動模范”,激勵學生熱愛勞動。每學期定期評比“守紀之星”,鼓勵學生遵守紀律,充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步,使他們學得主動活潑,體會到成功的歡樂。

善于去發現學生的長處和閃光點,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓學生茁壯地成長。讓我們去做一朵愛的云彩,化作無聲的細雨,去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花草,讓學生感受我們春天般的愛。

作者單位:河北省吳橋縣新興路小學