淺談如何做好模具專業學生的教學課程設計

宋　斌

摘 要:模具專業是一個和實際生產聯系非常緊密的專業,與其他專業相比更加注重理論和實際的結合運用,這就要求學生不僅要掌握一定的專業理論知識,而且還應具有良好的動手操作能力。近年來,如何改革實踐性教學環節,努力提高學生的實踐能力,培養符合時代發展需要的應用型、創新型專門人才已成為高等教育界高度關注的重要課題。在實踐性教學環節里,課程設計和畢業設計是教學環節的重要組成部分。

對于專科學校模具專業的大三學生來講,由于面臨著下學期的畢業設計,前面的課程設計在整個教學過程中起著一個重要的銜接作用,就像是畢業設計的前奏曲。所以教師必須指導學生做好課程設計,使其專業理論知識得到鞏固的同時,培養獨立思考問題及實際操作的能力,以適應今后的工作。

關鍵詞:課程設計 教學進度 教學 因素 模具

一、影響學生做好課程設計的因素

要做好學生課程設計這項工作,首先要明確影響這項工作的各種因素,只有找到癥結的所在之處,才能在根本上解決問題,做到具體問題具體分析。針對具體情況不斷摸索出解決問題的辦法。

1.學生方面的因素

面對課程設計,每個學生的表現各不相同,有些學生知道它的重要性因此非常重視這兩周的學習,充分利用這段時間鞏固自己的專業理論知識,盡可能提高自己獨立思考問題及解決問題的能力。但是,有些學生的態度卻不夠端正,并沒有意識到課程設計對以后的畢業設計以及個人工作的重要性,抱著一種“無所謂”的態度進行課程設計;有的同學甚至認為,反正是幾人一組做一個題目,自己不動手依靠同組的其他同學一樣可以完成設計;還有的同學直接叫別人幫忙,覺得只要能夠應付老師就可以了。學生對課程設計的態度及是否愿意主動思考問題是做好這項工作的關鍵因素,所以要鼓勵學生學會發現問題,并通過各種有效辦法去解決問題,來提高獨立思考及解決問題的能力。

2.教師方面的因素

教師在整個課程設計過程中的作用不容忽視,以往有教師認為在這個過程教師就是答疑,這種看法是片面的,其產生原因是多方面的。首先,教師對課程設計這項工作認識不夠,沒有意識到其對學生的重要性。其次,教師缺乏對學生的了解,不知道學生需要什么。還有教師一味地強調教學計劃沒有給學生留下充分的思考問題的時間,導致學生盲目的提問。

3.選題方面的因素

選題不僅針對教師還包括學生,它是影響課程設計能否順利完成的重要因素。教師在選題時候應該把握好題目的難度,不能一味追求高難度題目,導致大部分學生無法完成。當然,難度也不要太低,否則課程設計就無法發揮其真正的作用。學生在選題的時候,應該正確衡量自己的專業知識水平,不能隨波逐流。

二、學生的專業水平及教學進度分析

學校通常將課程設計安排在學生已經掌握了一定專業理論知識的時候,但是由于學生接受知識的能力不同導致學生的專業水平參差不齊,這就給課程設計帶來了許多困難。在學習理論知識階段,女生成績往往比男生優秀,但是進行課程設計時反而是男生成績更突出,這就是通常所說的女生邏輯思維能力比男生弱。因此,如何培養學生的邏輯思維能力就顯得格外重要。專業課的教學進度對課程設計起著至關重要的作用。例如:在學生進行模具專業的沖壓模具課程設計之前,如果還沒有進行沖壓模課程(通常此類專業課安排在大三的第一個學期)的教學或者進行的很少,學生沒有堅實的理論知識做基礎,則設計只能靠憑空想象,自然達不到良好的效果。課程設計的目的是要求學生在掌握足夠專業理論的基礎上進行一定的實際設計與操作,因此,相關專業課程的教學進度應該和相應的課程設計安排相互匹配。

三、解決問題的幾點辦法

如何把課程設計這項工作開展得有意義,無論是教師還是學生都應該努力做到以下幾點:

1.端正態度

教師自身要端正態度,應該清楚課程設計比講授課程還要重要,并非像某些教師認為的那樣,課程設計過程是輕松的事。這里所說的重要既包括教師也包括學生,教師通過課程設計不僅可以了解學生對專業知識的掌握情況,還可以鞏固自身的專業知識;學生也需要端正態度,應該抱著積極學習的態度去做課程設計,不應該蒙混過關隨便交一份圖紙了事。當然,學生端正態度離不開教師,因此,教師應該在課程設計開始之前向大家說明其重要性,使學生明白課程設計對自己到底有什么重要意義,千萬不要出現學生在以后的工作中后悔當時沒有認真對待課程設計的現象。因此,教師在課程設計過程中不僅應該在學習上給予指導,更應該在思想上多進行引導。

2.注重理論聯系實際

教師在布置題目的時候需要多一些思考,注意與實踐相結合。學生在進行課程設計的過程中也應該注意這一點。例如,我們在做設計的時候應該考慮全面,盡量節約成本。學生參加工作后會發現,企業總是希望用最低的成本創造出最高的利潤,這就要求我們必須做到理論聯系實際,而不是紙上談兵。如果條件允許可以把企業的工程項目融入到課程設計中,使學生充分體會設計是為實際的應用而做的。

3.改變方法

這里說的改變方法主要針對學生在課程設計中的分組方法,以往都是幾人甚至是十幾人一組,這樣給學生帶來了較大的依賴性,有的學生甚至什么都沒做,最后還是交出了一份完整的作業。如此一來,導致學生在課程設計過程中不能得到充分的鍛煉。因此,針對這一問題我們應改變分組的方法。例如,可以減少同組的人數,有條件的話盡量做到每人一個題目。即使幾個人一組也要做到由教師安排分組,不要讓學生自行分組,這樣可以有效的克服學生的依賴性。

除了以上幾點,教師還應該對學生進行不定時抽查,檢查的時候可以多提幾個問題來檢驗學生是不是獨立完成的。不斷提高教師素質,同時提高教師的實踐能力也是一個有效的方法。綜上所述,針對影響課程設計的諸多因素提出了幾個解決問題的方法,希望通過我們的共同努力使我校機械類模具專業的課程設計真正發揮它的作用,為學生的畢業設計及以后的工作打下堅實的基礎。

四、結束語

模具專業專科學生的課程設計對于今后的畢業設計及工作起著重要的作用,但是由于一些影響因素的存在,使得課程設計這項工作面臨很多問題,針對這些具體問題,應從諸多方面努力,使其得以解決。

作者單位:貴州電子信息職業技術學院