高中語文“活動式教學”的研究

劉偉華

所謂語文“活動式教學”,即以學生學習興趣的內在需要為基礎,以學生主體能力綜合發展為目標,借助學生主動探索、變革、改造的主體實踐活動來構建具有教育性、創造性、實踐性、操作性的全程教學形式。“活動式教學”旨在樹立以活動為中介或途徑,借活動促發展的新型教學觀。其基本理念是教學活動化。前者是指,改變課堂教學以教師為中心的單向傳遞,單一發展,以學生為主體,綜合發展為目的的認知實踐,變課堂為活動的“場”;后者是指一切活動都要根據教學的長遠目標與短期要求,統籌規劃,精心設計,使課堂的“活”、學生的“動”具有實踐性、實效性。具體到一堂課,就是要以活動的理念,融會課情與學情,建構教學,通過適時、適量、適度、有序有效的學生主體性活動,化解教學的重難點,帶動學生的全面發展,優化語文的教育教學。

在教學實踐中,我的主要做法是:

(一)每周用2~3課時按“探索興趣領先、學導結合”的教學思路,采用興趣導學、自讀相結合的方式處理好教材(重點是教讀課文),同時注意加強閱讀方法的指導。

(二)每周2課時,按訓練序列完成一個寫作訓練流程。做到當堂指導、當堂寫作、當堂批改、當堂講評。通過自改——互改——交流,培養學生“自能寫作、自能批改”的能力。教師抽50%的學生,點評并了解寫作及批改情況。

(三)每周安排1~2課時用于課外拓展閱讀。利用學到的閱讀方法,重點處理好教材的自讀課文及自讀課本中與本單元相關的篇章。……