如何教好學(xué)生英語口語

錢煥然

學(xué)生的口語水平提高了,又會反過來促進他們學(xué)習(xí)英語的興趣,對于以后進一步深入地學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語有著重要的作用和意義。因此,搞好英語口語教學(xué)是擺在中學(xué)英語教師面前的一個重要任務(wù)。那么,到底該如何搞好英語口語教學(xué)呢?

1 要求學(xué)生在剛開始接觸、學(xué)習(xí)英語的時候,就能夠具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,英語口語的教學(xué)離不開學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。而優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)則又是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門知識的必要條件和有力保障,它主要包含以下幾點。1)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生如果沒有明確的目標(biāo),他的學(xué)習(xí)就會變得一片茫然,也就不可能有太大的成就。2)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,才會認(rèn)真地聽課,認(rèn)真地完成任務(wù),認(rèn)真地用英語交流,才能積極主動地去學(xué)好英語。3)不畏困難、勤學(xué)好問的精神和勇氣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,必然會遇到各種各樣的問題與困難。這種情況下,是知難而退,中途放棄,還是知難而進,鍥而不舍?英語教師要積極地鼓勵學(xué)生要不畏困難,頑強地學(xué)習(xí)。同樣,在學(xué)習(xí)中如果不能善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,不能虛心向別人請教,也就不可能真正地學(xué)好英語。4)持之以恒的決心和毅力。英語口語的學(xué)習(xí)絕非一朝一夕的事情。僅憑一時的熱情,是很難做到的。英語口語的學(xué)習(xí)重在一個“練”字,沒有堅定的決心和頑強的毅力,是根本做不到的。5)正確的學(xué)習(xí)方法。科學(xué)、合理、有效的方法會產(chǎn)生事半功倍的效果,應(yīng)反對任何意義上的“讀書死”“讀死書”和“死讀書”這樣單一、乏味的學(xué)習(xí)方法。

以上這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語的過程中不可缺少的東西。一旦學(xué)生具備了這些優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì),也就等于擁有了一把開啟英語口語之門的鑰匙。

2 要培養(yǎng)學(xué)生對英語口語的興趣,且能夠使之長久地保持下去

興趣是最好的老師。倘若學(xué)生對英語口語缺乏興趣,或是中途失去興趣,那么口語教學(xué)就會變得非常被動。所以培養(yǎng)學(xué)生對英語口語的興趣,讓他們從一開始就愛上英語口語,并且長久地保持這種興趣,是教師不可忽視的工作。經(jīng)驗表明,很多學(xué)生對某一門功課的喜好,很大程度上是源于對教那門功課的教師的喜愛。因此在一開始,教師就要努力讓學(xué)生喜愛上,繼而對英語口語產(chǎn)生興趣。

記得有一年在上初一的第一節(jié)英語課時,筆者帶了一副撲克牌到班級里面。筆者抽出一張“A”問大家是否認(rèn)識,他們都異口同聲的說是“誒思”(諧音)。筆者肯定了他們的答案,繼而又說:“這是英語中的第一個字母,我們應(yīng)該讀成∕ei∕?！本o接著又以同樣的方法教他們“J”“Q”“K”這3個字母。筆者告訴學(xué)生,英語中一共有26個字母,它們是組成英語的最小單位,就像漢語中的“—”“ ︳”“/”“”“┐”一樣,是首先要學(xué)習(xí)的東西。學(xué)生學(xué)得很快而且很感興趣,筆者趁機表揚了他們。接著筆者又用撲克和學(xué)生玩了幾個游戲,他們顯得興趣十足。就這樣,學(xué)生輕松地掌握了這4個字母的讀音和書寫,了解了英語字母的有關(guān)知識,而筆者也達到預(yù)期的目的——讓他們產(chǎn)生對英語的興趣、愛上英語。

英語教師就應(yīng)該這樣,要想方設(shè)法地使自己的課能夠永遠地深受學(xué)生的歡迎,永遠地讓學(xué)生覺得的英語課是那樣的有趣、那樣的可愛,因而對于英語課也永遠充滿期待。

3 要注意英語口語的教學(xué)方式、方法的藝術(shù)性與多樣性

英語教師不可以沒有自己的教學(xué)思路、教學(xué)方式與教學(xué)方法?？菰餆o味、形式單一的教學(xué)方式,只會令學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦感,使課堂缺乏新鮮與活力。所以教師一定要讓自己的課具有多種多樣的形式,經(jīng)常給學(xué)生以新鮮感。實物、圖片、幻燈片、簡筆畫,教師的動作、形體語言和表情等,都是最常用的方式和手段。再者,一首動聽的英文歌曲、一篇優(yōu)美的英語散文、一個精彩的英語笑話,都會令課堂充滿生機。

筆者在教學(xué)生英文歌曲YOU ARE MY SUNSHINE時,教唱歌之前,先將歌詞抄寫在黑板上讓學(xué)生讀熟,再給他們講解這首歌的意思,最后才教他們唱。學(xué)生能夠“唱”出英文歌曲來,筆者認(rèn)為從某種意義上來說,它比單純的“口語”來得更有意義。此外,還有英語繞口令、英語小故事、英語腦筋急轉(zhuǎn)彎等,都是可以采納的有效方式。如腦筋急轉(zhuǎn)彎:“There are two persons walking in the street. One is the others son, but the other one isnt the ones father. Do you know why?”教學(xué)方式一定要具備藝術(shù)性與多樣性,這應(yīng)該被看成是英語口語教學(xué)中不可或缺的東西。同時在這一過程中還要合理地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。創(chuàng)造力與想象力是思維的源泉,尤如鳥兒的翅膀,會讓它們飛得更高、更遠,會讓課堂更加生動、鮮活。

說一口流利、地道、純正的英語,是許多學(xué)生的愿望,也是英語教學(xué)的主要目的之一。以上這些是筆者從教多年來的一些個人體會、見解和經(jīng)驗,希望能夠?qū)τ⒄Z口語教學(xué)有所幫助。

(作者單位:江蘇省南通市通州區(qū)平潮初級中學(xué))