創建學校文化特色要凸顯“四性”

李　彬

作為農村學校，一提到學校文化建設就會想到校園中的標語牌、墻報欄和布滿學生作品的墻壁等，其實，這是對學校文化的片面理解。學校文化包括物質文化，精神文化和制度文化，三者相輔相成，構建了學校文化的系統工程。通過多年的實踐體會，筆者認為，創建學校文化特色要凸顯以下“四性”。

本土性

本土性就是立足學校實際，根據學校所在的地理環境及特殊優勢，深入挖掘文化魅力和內涵，讓每一個師生時時呼吸鄉土氣息，感受身邊文化，在文化的滋潤下健康成長。如，我們羅通山鎮中心校位于名揚省內外的羅通山風景區和羅通山古城遺址附近。這一得天獨厚的地理環境，讓我們看到了學校文化特色建設的出發點和突破點。2000年，我校在校園內建立了“羅通山八景亭”，在亭子四周繪出優美秀麗的羅通山八景和美麗傳說。為了搜集有關羅通山的教育資源，筆者曾多次請教業余考古愛好者高占一老師，編寫出了校本課程《家鄉在我心中》，教材中既有羅通掃北的傳說，也有義和團抗擊沙俄侵略者的歷史故事，還有楊靖宇智戰邵本良的動人經歷。此外，我們還把發生在我鎮四保臨江戰役之一的大通溝地區戰斗寫入了教材。這些校外教育資源豐富了我校文化建設的內容，使師生精神面貌煥然一新，同時作為省級研究課題后，提升了我校的知名度。“羅通山”是我們師生的驕傲，更是學校文化建設煥發勃勃生機的載體!實踐證明，學校文化建設離開了本土性就會步入“形式”和“作秀”的惡性循環之中，成為擺設的“花瓶”。……