教師成長需要的平臺(tái)

羅剛淮

實(shí)踐平臺(tái)

做教師，最多的就是課堂教學(xué)實(shí)踐。一般而言，年輕教師參加工作都要承擔(dān)學(xué)科教學(xué)和班主任工作。數(shù)年如一日地持續(xù)工作，使得他有機(jī)會(huì)廣泛、深入地接觸學(xué)生，并進(jìn)行生動(dòng)的交流、反饋，收集了大量的第一手資料。這對(duì)普通教師相比于其他教育研究者而言，是最寶貴的資源和財(cái)富。教育藝術(shù)本質(zhì)上是一門實(shí)踐藝術(shù)，先進(jìn)的教育思想教育理念也是從實(shí)踐中總結(jié)出來，再指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。一名教師積累豐富的教育實(shí)踐，必將會(huì)為其將來的教育研究與思想提升提供重要的實(shí)踐基礎(chǔ)和思想儲(chǔ)備。

教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，成為一名讓學(xué)生喜歡的教師。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。作為學(xué)校，應(yīng)該為教師特別是年輕教師提供更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡n堂中更好地摸爬滾打，鍛煉自己的能力，提高教育藝術(shù)水平。有的學(xué)校舉行豐富的公開課研究活動(dòng)，比如年輕教師的入門課、過關(guān)課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課、擂臺(tái)課等，還組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師上示范課、研究課，供普通老師學(xué)習(xí)觀摩，有的學(xué)校還不遠(yuǎn)千里送老師到一些特級(jí)教師的上課現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)等等。這些基于實(shí)踐基礎(chǔ)上的授課與聽課，是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)，利用好可以使教師短時(shí)間內(nèi)成長為一名教育教學(xué)技能熟練教師。

當(dāng)然，教師只上課還不行。還需要上有質(zhì)量的課，這就需要磨課。所謂磨課，就是一名教師幾輪備課、上課，同科組的老師參與意見，最后打造出一堂較精彩的課的過程。……