校長成長三境界

王少華

著名教育家陶行知說過，校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先評論它的校長，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的素質如何、水平的高低直接關系著學校教育質量和辦學水平。因此，從某種程度上來說，校長的成長對教育的發展至關重要。王國維先生在《人間詞話》中曾有過這樣一段話：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界”。我認為校長成長也是如此。

第一境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”是指對追求目標的選擇，即確立目標、形成個人追求的過程。“一個人追求的目標有多么高，他的才能就發揮得多么充分。”一批又一批新校長走上領導崗位，他們與前輩校長有許多不同點。無論是管理理念，還是價值觀念、思維方式、行為準則都在變化，且變化更新之快，讓人們始料不及，每一名校長都面臨著“升級換代”的挑戰。作為校長需要縱觀全局，追蹤變化，跟上時代發展的脈搏，準確定位自身的發展目標。從先進國家和地區來看，他們的校長通常都具有博士學位。在某一方面有獨到的研究。從國內教師隊伍現狀來看，隨著我國研究生教育的擴展，中小學中有碩士學位的教師將越來越多，管理者必須是學者、專家，否則難以服眾。學者專家治校，將成為主流。先成為學者、專家，然后再做校長當然很好，但現階段面臨的現實是，絕大多數校長都是從一線“摸爬滾打”出來的實踐型校長，還沒來得及成為學者、專家，甚至于沒有經過必要的校長培訓就做了校長。……