引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式“三部曲”

蒲大勇　蒲清華

第一部曲:建機(jī)制——“引”教師上路

1.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校成立學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組,全程領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式的開展、考評、總結(jié)等工作,保證學(xué)習(xí)活動(dòng)健康有序開展。同時(shí),制訂了學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的《實(shí)施方案》,為學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

2.建立有利于學(xué)習(xí)推廣的各種機(jī)制。一是修訂原有制度。審視學(xué)校制度管理、人本管理方面的優(yōu)缺點(diǎn),對照杜郎口中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),全面修訂諸如《教學(xué)常規(guī)》《教學(xué)過程管理》等制度,抓好備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、測試等諸環(huán)節(jié)。二是建立學(xué)習(xí)推廣杜郎口經(jīng)驗(yàn)評估管理制度。從教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的選用等方面強(qiáng)化宏觀理念性管理,從備課、上課等環(huán)節(jié)強(qiáng)化微觀過程性管理,包括課堂上教師講的時(shí)間與學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)控等。三是建立科學(xué)指導(dǎo)制度。將原先由校長辦公室、教務(wù)處、教科室分擔(dān)的師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研的部分職能相對集中歸口,成立了學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式研訓(xùn)中心,下設(shè)9個(gè)以備課組為單位的研訓(xùn)基地,配備專門人員,統(tǒng)一編制工作計(jì)劃,并進(jìn)行指導(dǎo),使研訓(xùn)落到實(shí)處。四是建立學(xué)科研訓(xùn)制度。把教研組、備課組作為學(xué)科研訓(xùn)基地,充分發(fā)揮其在教師群體發(fā)展中的重要作用。教研組、備課組的觸角直接伸向教師的課堂教學(xué)實(shí)踐,目的是解決一個(gè)核心問題,即如何有效地學(xué)習(xí)“杜郎口課堂教學(xué)模式”,充分調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性和創(chuàng)造性,提升每位教師對“杜郎口課堂教學(xué)模式”的認(rèn)識(shí)。……