打造一個(gè)和諧快樂的班級(jí)

王　勝

自從踏上工作崗位就一直擔(dān)任班主任工作，我就不斷地探索著、實(shí)踐著，并成熟著。曾因失敗而痛苦過，也曾因成功而快樂過，富有挑戰(zhàn)性的班級(jí)管理工作使我充實(shí)而幸福。打造一個(gè)和諧、快樂的班級(jí)是我一貫執(zhí)著的追求。

班主任是學(xué)校的基干，是班集體的組織者、指導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的思想道德面貌、世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他對(duì)教育的信念與追求，他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與期望，他對(duì)傳統(tǒng)文化與外來文化的認(rèn)同與取舍等，無不滲透在他對(duì)班級(jí)管理之中。

一、班主任自身要練好“內(nèi)功”

俗語說“打鐵全憑自身硬”要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)利，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬佩的聲譽(yù)和威望，他是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，必須把所教學(xué)科的課上得精彩，必須向下面三點(diǎn)努力：

(一)是不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，稀里糊涂。在知識(shí)更新加快傳播渠道多元化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)、武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

(二)是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模

班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范。做學(xué)生的楷模。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平、加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

(三)是具備多種能力

班主任要具備的能力很多，如教育預(yù)見能力、獲取信息能力、表達(dá)能力、教育疏導(dǎo)能力、教育應(yīng)變能力、組織管理能力、教育環(huán)境的控制能力、社會(huì)活動(dòng)能力和教育科研能力等，班主任應(yīng)積極投身與教育實(shí)踐之中。勇于思考，善于運(yùn)用，勤于總結(jié)，使自身素質(zhì)不斷由一個(gè)層次上升到更高的一個(gè)層次。

二、用愛用心做好學(xué)生工作

我教的學(xué)生有愛心：在眾志成城抗震救災(zāi)中，我們慷慨解囊：在為我校趙曉東同學(xué)因車禍幾個(gè)月未醒的捐款中，我們班又位于先進(jìn)之列；平時(shí)拾金不昧、去敬老院獻(xiàn)愛心的大有人在。

我教的學(xué)生有信心：我感觸最大的就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，像桑××、王××等，不但我無私地奉獻(xiàn)愛心，不厭其煩地引導(dǎo)其消費(fèi)、督促其學(xué)習(xí)，而且讓值日班長(zhǎng)每天找其閃光點(diǎn)，不斷強(qiáng)化，持之以恒，終于產(chǎn)生了“精誠(chéng)所至，金石為開”的效果；快樂是有條件的，有的同學(xué)一談到學(xué)習(xí)就快樂不起來，我就對(duì)癥下藥，幫助起樹立信心，可以做到寫好一個(gè)字，背會(huì)一句古詩，讀準(zhǔn)一個(gè)單詞。認(rèn)真聽好一節(jié)課……就應(yīng)該快樂。

我教的學(xué)生有決心：我們都能做到“我錯(cuò)我能改”、“我主動(dòng)我思考我不恥下問”、“輕傷不下火線”等，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷在提升，我們更多的學(xué)生已經(jīng)樹立了崇高的目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真、“一切皆有可能”。在學(xué)校第十四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，不被看好的我們奮力拼搏，越挫越勇，取得少年丙組第一名好成績(jī)。

我教的學(xué)生有細(xì)心：我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生正確理性地消費(fèi)，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)；每天都在存、取錢，遇事也不差錢：我們經(jīng)常開展安全教育，像防火防盜防騙防搶防病防煤氣中毒等，遇到災(zāi)害時(shí)自護(hù)自救的基本措施；我們還不間斷地進(jìn)行法制教育、紀(jì)律觀念教育。“先成人再成才后成功”教育……

三、幾點(diǎn)有益有效的嘗試

(一)和諧班級(jí)快樂多

“和諧教育的規(guī)則是：要使一個(gè)人在思考和運(yùn)用體力的時(shí)候，不是單純地相信什么就完了，而是要他去維護(hù)真理，采取自己的立場(chǎng)。”我班有位學(xué)生叫曾××。家族有麻風(fēng)病史，平時(shí)，她多是默默無聲，不愿和同學(xué)們交流、談心。課間，她也時(shí)常是一個(gè)人在角落里呆坐，顯得很自卑。看到她那孤獨(dú)的身影，我疼在心里。并暗下決心：一定要讓她快樂起來!

于是，我一有空就親近她，和她聊天、聊生活、聊學(xué)習(xí)，并且和她有個(gè)約定，有什么困難都可以來找我；平時(shí)，我盡量多抽出時(shí)間去和她的親人聯(lián)系溝通，了解她的生活情況：請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做其思想工作，課堂上讓她多回答問題，鍛煉她的膽量，培養(yǎng)她的自信心。有時(shí)，也多讓她幫我做做事情，比如：抱作業(yè)本，帶領(lǐng)大家讀書等等：課間活動(dòng)時(shí)，我讓幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)去找她玩游戲，跳皮筋……經(jīng)過一段時(shí)間的交流與溝通，曾××同學(xué)變了，她有了自己的朋友，能主動(dòng)和別人交流了，學(xué)習(xí)和勞動(dòng)充滿著歡樂，臉上也露出了燦爛的笑容。曾××的變化，使我們班更加團(tuán)結(jié)，更加和諧，看到全班每個(gè)學(xué)生都天真、快樂的學(xué)習(xí)、生活著，我這個(gè)班主任也感動(dòng)到無限欣慰。

(二)精心精細(xì)出精品，細(xì)節(jié)決定成敗

“把最簡(jiǎn)單的事干百次做對(duì)就是不簡(jiǎn)單”，清華大學(xué)EMBA，清華同方總經(jīng)理汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說，“作為普通人，大量的日子很顯然都在做一些小事，怕只怕小事做不好，也做不到位”。如何抓細(xì)節(jié)呢?發(fā)現(xiàn)問題是前提，解決問題是保障，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。

總之，班主任工作是艱辛的，但班主任工作卻又是快樂，打造一個(gè)和諧、快樂的班級(jí)是每個(gè)班主任不懈的追求，天道酬勤，一分耕耘一分收獲，做班主任工作要實(shí)、細(xì)、活、愛，要以人為本，我還將繼續(xù)探索，百尺竿頭更進(jìn)一步。

(作者單位：安徽省靈璧縣黃灣中學(xué))