淺談高中地理教學中的技巧

陳巖巖

摘要：地理是一門綜合性很強的學科，涉及的知識面很寬。但由于中學課本篇幅有限，課時有限。教材安排知識密度很大，對所涉及的知識往往是點到為止，給教學帶來了一定的困難。因此，探討地理課堂教學技巧，降低教學難度，提高課堂教學效果。就顯得尤為重要，同時也成為地理教師的又一項重要任務。課堂教學，技巧性很強，不同的教師對它的處理不同。本文主要從課堂教學導入技巧、課堂提問技巧、過渡技巧等幾方面著手，淺談一下我對高中地理教學技巧的認識。

關鍵字：高中地理技巧教學

一、課堂教學導入技巧

課堂教學導入，是指在新的教學內容或教學活動開始時，教師引導學生進入學習的方式。它是課堂教學的起始環節，具有引入課題，介紹學習目標，激發學生的學習興趣及學習動機，創設適宜的教學情景等作用。高中地理學科具有綜合性強，聯系廣泛的特點。因此，引入的方法因教學知識的不同、學生基礎等不同方面采用不同的導入方法，迅速使教學內容引起學生的興趣，增強學生的求知欲和參與教學活動的主體意識。導入新課主要可分為如下幾點：

1.回顧式導入

我國大教育家孔子說過：“溫故而知新。”回顧舊知識是導入新課的常用方法。利用前一節講過的知識引入新知識，利用舊知識來講解新知識，使新舊知識相互呼應，互為因果。前后知識結合，利用回顧式導人，能夠使教學內容結構緊密，緊湊合理。能夠體現地理知識具有整體性和地域差異的特點。……