談學校德育教育的有效策略

章　杰

學校德育教育是對學生知、情、意、行的整合教育，是通過“知”使學生的“情”“意”內化，并自由自覺地“行”的教育。因此，學校德育教育必須重在學生思想品德的內化工作。那如何讓學生的思想品德內化呢?我認為“交流對話”是讓學生思想品德內化的有效策略。因為學校德育教育實際上也是一種與學生成長過程中的交流對話，所以學校德育教育的有效策略就是開展交流對話。

一、與學生情感的交流對話

20世紀60年代以后的長時間里，世界上最流行的是重視認知發展的道德教育模式。雖然和傳統的道德教育模式相比，它具有相當的歷史合理性，但對于發展人的道德教育而言它還不夠完善，因而就需要擴展到重視人的情感和態度。現在，教育部組織制定的基礎教育的所有課程標準都把培養學生的情感、價值和態度作為課程的基本要求和教學指導思想。確實，道德養成必修借助情感才能轉化為學生內在的東西。因為人的情感體驗恰恰反映了人最真實的存在，是個體在特定情境中的一種經歷。如果沒有這種經歷和由經歷所構成的切身體驗，那么個體就不可能對道德產生深刻的認同并進一步滲入人的內心，發展為道德信念。如果缺乏道德情感，即使有道德認識，也只能停留在表面上，而不是出自內心的道德行為。如在灌輸式道德教育模式下，學生做好事只是為了得到表揚或面子上好看，就說明了這一點。因此，德育教育過程中，情感起著核心作用，教育者應該重視學生情感的培養。……