高校體育教學信息化初探

馮子祿

[摘 要]:體育教學信息化是指通過全社會廣泛地使用信息網絡,加速體育信息資源的開發和利用,實現體育信息資源的高度共享,進一步優化體育資源配置,最終大幅提高全社會對體育資源的利用效率。信息社會對高校體育的要求以及信息技術對體育學科的影響促使傳統體育教育發生變革,這種變革的當務之急是改革高校體育教學的結構、內容和方法。

[關鍵詞]:高校體育 教學 信息化

一、信息化是高校體育教學現代化的必然趨勢

信息技術課程教育正在成為各國基礎教育課程改革和研究的熱點?；诂F代信息技術支持下的其他學科教學模式也正在被廣泛的利用,而在體育教學過程中,我們仍是進行著傳統的教學,在固定領域、固定空間傳遞著極其有限的理論或技術信息。由此可見,教學過程中的教師、學生、教學信息和教學手段等各要素的功能和相互關系,形成了與傳統教學模式不同的另一種穩定的功能結構,這就是建構主義學習環境下的教學模式,也是體育工作者亟待研究的問題。

信息技術主要是指以計算機為核心,以教學技術為基礎,融合通訊技術和傳播技術,能處理編輯和存儲并呈現多種媒體信息的集成技術?，F代信息技術能對多種媒體信息進行數字化技術處理,從而使集成的多媒體信息在本質上具有多樣性、集成性和交互性特征,在表現形式上具有新穎性、藝術性、趣味性等特征。充分發揮現代信息技術的優勢,能為學生的學習和發展提供良好的學習環境和學習工具,能開闊學生的眼界,啟迪學生的形象思維,增強學生的理解記憶,激發學生的學習熱情,改善學生的認知方法,大大提高學生學習的效率和效益。由此可見,現代信息技術在體育教學中的應用能有效地克服傳統教學的固有弊端,并為教學結構、內容和方法的更新提供有力的支持。信息化的應用是高校體育教學現代化的必然趨勢。

二、信息化對高校體育教學改革的影響

1.有利于突破傳統教學模式,提高學生學習興趣

主要表現在:突破教學時空,拓展教學信息源;擴大教學信息交流的范圍;網絡綜合教學信息傳播方式;提供個性化的教學環境?，F代信息技術為體育教學不僅僅提供的是新的教學平臺,更為體育教學提供了新的教學思路,實現了教學過程中的“互動”,即教師與學生間的雙向交流。此外,用現代信息技術營造的學習環境生動、直觀,很容易引起學生對教學內容的興趣,從而實現學生對學習內容的真正“互動”。

2.有利于教學資源的充分利用

新的教學方式促進了教學資源的充分利用,推動了高校體育教學改革的進程。通過教材多媒體化,不僅可以提高學生學習的興趣,還可以縮短學習的時間,提高教學的質量。不同教師的教材可以共享,而且還可以利用網絡,使全世界的教育資源連成一個信息海洋,供廣大教師共享。教學合作活動是當前國際教育的發展方向,信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用,如教師的教學經驗、心得體會等可以通過合作方式在網上進行學習交流。

3.有利于多樣化學習方式的形成,并突破重點和難點

多樣化的學習方式有個別化主動式學習和結構化發現式學習。信息技術以鼓勵學生為中心的學習模式,學生可根據自己的興趣、愛好、知識、經驗、任務需求和學習風格來使用信息,選擇自己的認知環境。信息技術的發展為這種自主的個別化學習方式提供了物質條件和技術保證。體育教師使用信息技術幫助學生學會組織、解釋和運用材料,信息技術的運用將有助于學生獲取信息社會所需的問題解決技能。同時,運用信息技術把教學內容形象化、個體化,有利于學生理解比較復雜的、抽象的技術動作。把難以理解的技術內容生動形象地展示出來,幫助學生掌握動作技術的重點和難點。

4.有利于考核與評估,全面提高教學質量

體育考核和教學評價是體育教學的重要工作,通過考核評價可以及時發現教學上存在的問題。通過現代化技術,可以對技術動作進行檢測。對課中測得的數據或各項定性指標按一定標準化作出科學分析。如將學生的動作攝下來,可以讓學生看到自己實際動作并與正確動作做出比較,有利于錯誤動作糾正;在考核測驗中,可以得到學生真實水平的反映。檢查課中,把課中檢測的相關數據輸入計算機,通過一定的軟件程序,可迅速獲取課的密度、心率變化和平均心率、生理負荷、心理負荷等資料,幫助教師科學,全面地評價分析課的教學效果。

三、高校體育教學在應用現代信息技術須解決的問題

1.轉變體育教學觀念,提高體育教師素質

作為教師,要樹立現代教育技術意識,要有充分的緊迫感、危機感,克服對新技術的恐懼心理。并以積極的心態迎接挑戰,充分認識新技術對教育教學所產生的作用。主動積極地學習使用新理論、新技術。只有這樣,才能緊跟信息時代步伐而不至于被淘汰。盡管體育教學有著其特殊性,但是對于教師隊伍信息化的建設是一項長期的任務,必須系統培養。目前體育教師的整體信息素養還不是很高,識別信息、加工處理信息、傳遞創造信息的能力還有待加強。因此,不僅要提高體育教師的學歷層次和專業水平,還要使教師們掌握現代教育理論和信息技術,普遍提高在職教師學會掌握和使用先進的工具軟件來提高媒體素材的使用能力和網絡課程資源的開發能力。

2.豐富教學資源,建立體育教學資源庫

教學資源庫的建設主要是素材類教學資源的建設,根據我國《教育資源建設技術規范》,可以分為:媒體素材、試題庫、課件與網絡課件、案例、文獻資料、資源目錄索引等,網絡課程體育教學資源庫是以知識點為基礎的,按一定檢索和分類規則組織的素材資料,包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發行的素材庫光盤和Internet體育資源站點中,篩選、整理出教學中需要的素材,直接將他們收集到素材資源庫。

3.建設信息化評估制度,完善信息化教學環境

教學環境是教學活動的—個基本因素,任何教學活動都是在一定的教學環境中進行的。教學環境會對教和學產生影響,并從某些外部特征上把教學活動導向不同的境界,盡管這種影響有時只是潛在的,但卻不能忽略它的重要性。我們必須建立多向互動的、實現協作學習的現代信息環境。但高校體育信息化是一個漫長的過程,在其建設過程中,有必要建立一套科學、完善的信息化監理、評價指標體系,對信息化的實施過程進行適時的評估,根據評估和考核的結果,找出信息化過程中的薄弱環節,為下一步建設以多媒體和網絡為核心的信息化教學環境提供依據,這是學校教育信息化的重要標志。建設信息化教學環境有利于教學信息多樣化,有利于學習者的積極參與,有利于教學資源的高度共享,有利于學生獲取豐富的信息,同時也有利于信息反饋和教師的調控。

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