論青年科任教師樹立威信的意義與策略

侯若忻

【摘 要】教師威信對學生和自身的成長發展有至關重要的作用。青年教師是小學教師隊伍的中堅力量,科任教師是素質教育的重要實施者,其有無威信、威信大小,關系著整個小學階段素質教育的質量。小學青年科任教師要努力加強自身修養,以才樹威、以德立信、以學促威、以愛弘信,樹立和弘揚崇高的威信。

【關鍵詞】威信 青年科任教師 策略

小學是漫漫人生終身教育的起始階段,小學教師的人格魅力對小學生的成長有重要的示范作用,威信是教師人格魅力中最閃光的部分。小學青年科任教師樹立崇高的威信,對促進自身的成長發展、培育學生的綜合素質基礎、提高教育教學質量,起著重要的作用。

一、教師威信的本質與特點

所謂教師的威信,是指教師在學生、家長、同行、領導等人群中的聲望與信譽,是教師的人格受到尊重和熱愛,教師的言行得到信賴的一種狀態。威信本質上是一種心理現象,是學生、家長以及同行對教師個體在尊重、愛護、影響基礎上的一種敬佩、信服、支持的精神感召力量。教師威信的形成,是主、客觀條件共同作用的結果。主觀條件是指教師自身的心理素質,這是威信形成的決定性因素;客觀條件是指影響教師威信形成的外部因素,包括教師的社會地位、教育行政機關和學校領導者對教師的態度以及學生家長對教師的態度。

教師威信具有層次性、累積性、互動性的特點。層次性是指教師威信影響面、影響的持續時間、影響力的大小有程度的差別,在不同年齡學生中有不同表現,小學低年級學生側重于興趣和情感方面,中、高年級學生則側重于教師的態度與思想品質、業務水平、教育能力、廣泛的科學文化興趣等方面的綜合評價。累積性是指教師樹立威信需要長期積累,經歷由量變到質變、由習慣到自然的過程。互動性是指教師威信對師生雙方具有交互影響的作用。有威信的教師對學生的成長進步具有很強的激勵、示范作用,也有助于教師進一步堅定從事教育教學工作的信心。

二、青年科任教師樹立較高的威信是事業可持續發展的保證

青年教師是小學教師隊伍的中堅,教學任務重,從教時間短,迫切需要樹立威信以提高教育教學質量。青年教師與學生年齡差距小,思想解放,接受新事物快,性格開朗,興趣廣泛,易于與學生溝通,具備了建立自覺威信的良好條件。科任課盡管對學生的升學沒有硬約束,但科任學科大多是一些實踐性科目,符合小學生活潑好動的特點,對學生具有較強的吸引力,這為建立威信提供了可能。

青年科任教師威信的重要性體現在以下幾個方面:第一,對于打牢小學生科任學科基礎、培育綜合素質乃至終生的發展具有奠基作用;第二,科任教師授課任務涵蓋班級多,與學生接觸面廣,影響面大;第三,青年科任教師精力充沛、思維敏捷,處于事業的起始階段,具有廣闊的發展空間,其有無威信、威信高低,對教師本人的成長和事業的推動具有重要作用;第四,青年科任教師確立了崇高的威信,有助于形成對本學科經久不衰的教研動力,保持對教育事業旺盛的工作熱情,進而會對學校凝練辦學特色、提高知名度、擴大聲譽,產生深遠的影響。

三、青年科任教師樹立威信的策略

小學科任教師威信的形成是各種因素共同作用的結果,教師本人的智能、信譽、勤學和愛心具有決定性意義,青年科任教師需要具備卓越的才能、高尚的品德、勤學的態度、真摯的情感,才能樹立并弘揚崇高的威信。

以才樹威:教師的才能,是成為學生心目中理想教師的重要因素。知識淵博、教學得法,敏銳的觀察力、強烈的感召力等等,無疑會受到學生的歡迎。科任青年教師良好的藝術修養、蓬勃的外在氣質、精深的專業知識、生動的課堂講授、多彩的學科活動是小學生產生敬佩感的重要源泉,是家長、同行和學校領導產生信賴感的重要條件。青年科任教師要深入鉆研新課標,實踐新課程理念,優化教學內容,創新教學方法,更新教學手段,形成各具特色的教研風格,著力塑造學術權威形象,努力打造智能品牌。

以德立信:品德是人的本質的表現,是吸引學生的基礎。愛黨愛國、敬業奉獻、公正無私、待人真誠、明理誠信、以身作則、謙虛謹慎、言行一致的品格,是成為學生和家長心目中的理想教師、同行心目中的最佳伙伴、領導心目中的優秀助手的重要條件。青年科任教師要努力學習黨的創新理論、法律法規,培育健康的心理、健全的人格、高尚的師德,對自己要嚴于自律、自尊自信,對學生要寬嚴有度、言出必行,對同行要虛心請教、樂于助人,對領導要尊重信任、全力配合,著力塑造誠實守信形象,努力打造信譽品牌。

以學促威:終身學習是當今時代的主題,也是擴大和深化教師威信的重要途徑。在信息爆炸的當今時代,學生獲取信息和知識的渠道極大拓展,加之各種業余特長輔導班的舉辦,學生發展音樂、美術、體育等素質的途徑不再限于學校教育,教師不再是知識的化身、真理的代言人,這要求青年科任教師必須增強憂患意識,以只爭朝夕的精神,站在學科前沿,努力學習各門知識和專業技能,不斷拓展知識面,完善知識結構,著力塑造終身學習形象,努力打造勤學品牌。

以愛弘信:教師熱愛事業、愛護學生、關愛同事、愛戴領導,是形成和弘揚教師威信的情感基礎。親其師方能信其道。青年科任教師要愛生有方,尊重愛護平等對待每一位學生,針對學生的特點,善于用“愛”作橋梁、靠“愛”做動力,循循善誘、誨人不倦,通過無私的愛感染和矯正家庭關愛的缺失、配合和補充班主任和其他科任教師關愛的遺漏,以愛弘信,使學生信服、家長信任、同行信佩、學校信賴,著力塑造愛心大使形象,努力打造愛心品牌。

參考文獻:

[1]李伯黍,燕國材.教育心理學.華東師范大學出版社.

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