《早晨的歌》教學設計

邱彥紅

一、課題名稱:《早晨的歌》

二、設計思路

當鬧鐘的鈴聲把我們從夢中叫醒的時候,一天的生活開始了。古語說“一日之計在于晨”,早晨是一天的開始,對于孩子們來說,也是每天學習、生活的開端。古今中外,描寫朝夕的歌曲有很多,《早晨的歌》就是其中的一首,這首歌從早晨的景色入手,從晨光里學生朗朗的讀書聲,到大路上長跑的人們,再到樹上喳喳叫的小鳥,給孩子們展示了一個生動、美麗的早晨。歌曲中,基本上每小節都有切分音節奏型,給人一種歡快、向上的感覺。設計本課前,我先將本課定位為研討性質,只是一節普通的音樂課,由此,我對教材進行了深入地研究,根據教學大綱的指導思想和新課標精神以及學生的實際情況,本著少講精講,把學習的權利還給學生,讓學生在不知不覺中領悟新的知識,讓學生想學、愿學、樂學,并給學生提供想像的環境和空間,充分體現學生的自主學習和創造性,讓音樂課真正成為學生走進音樂、獲得音樂審美與體驗的主要途徑。

三、教學目標

1.能和他人一起用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《早晨的歌》。

2.能靈活地運用不同的演唱形式來表現歌曲。

3.體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣。

四、教學重點

能運用不同的形式來表現歌曲。

五、教學難點

切分音節奏型的掌握。

六、教學準備

⒈根據“先行組織者”理論,我先讓孩子對春天有一定的感性認識,能用較豐富的詞匯來描述春天。

⒉與歌詞相對應的小圖片。

⒊各種春天相關的多媒體素材。

七、教學過程

1.開始部分

(1)練聲(教師講解發聲方法)

1 2 3 4|5---|5 4 3 2| 1---||

Mi yao mi yao

Nu nao nu nao

(2)導入:今天的音樂課首先請同學們來聽一段音樂,猜猜這段音樂表現的是一天當中的什么時候?為什么?(彈奏歌曲旋律1遍～2遍)。

設計意圖:新課標提出,“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”興趣,是一個人對某種事物或從事某種活動所表現出來的積極、熱情和肯定的心理傾向,是推動人們探求新事物,研究新問題,從而形成一種創新意識與能力的精神力量。通過聆聽音樂作品,使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。讓學生在積極的狀態下帶著問題聽旋律,能充分調動學生的興趣,從而集中注意力,可能收到事半功倍的效果。

2.基本部分

談話過渡:同學們,一年之際在于春,一年之際在于晨。今天的這首歌,就讓我們一同走進這一天當中最美好時候,一同來感受一下清晨的美好。

(1)教師彈唱一遍《早晨的歌》,請大家認真的聽,歌曲里唱了些什么?和你們想的是否一樣?(根據孩子的回答出示相對應小圖片,歌詞在此環節解決)。

設計意圖:在這里教師沒有按照常規先學譜后學詞,而是讓學生通過聆聽音樂作品掌握歌詞,這是因為這首歌的歌詞簡單明了、朗朗上口,再加上與歌詞相對應小圖片的及時出現,使孩子很容易就能掌握歌詞。

(2)旋律模唱。教師彈奏4小節,讓學生分別模唱。全首歌曲的旋律在此環節解決。

設計意圖:這首歌曲的旋律活潑、明快且簡單易學,再加上孩子有一定的練耳基礎,所以讓孩子聽4小節,不是太困難的事。

(3)提問。歌曲給人一種什么樣的感覺?(歡快向上,好象有一種向前、向上的力量推動著。)為什么會有這樣的感覺呢?樂曲中哪種節奏出現得最多?(特殊的節奏型切分音)

學習切分節奏:⑴介紹:這種節奏的名字就做切分節奏,⑵體會:重音在哪里?⑶讀歌詞,感受切分音符。

節奏訓練:XX XX 0 | XX XX 0 |XX XX X | 0 X XX 0|

設計意圖:本環節是解決重難點的環節,教師通過示范、講解,并通過讓學生練習掌握切分音節奏型。通過按節奏讀歌詞,讓孩子在不知不覺中解決本次活動的難點——切分音節奏型。

(4)出示(抄寫)歌譜,請學生找一找哪些地方出現切分節奏。

設計意圖:鞏固學生對切分音的理解、掌握。

(5)學生填詞試唱歌曲(遍3～4遍),提醒學生注意歌曲的速度、情緒及用什么樣的聲音來表現歌曲,教師適當示范。

設計意圖:本環節的意圖是把學習的權利放歸學生,讓學生成為自主者,讓學生體會如何用活潑、明亮、有彈性的聲音表現歌曲,此時,教師只要成為學生的引導者即可。

(6)用不同形式來表現歌曲。

設計意圖:本環節可以解決本課的重點。給學生一個展示的平臺,讓學生自由發揮,盡情的去表現,不論好與壞,都鼓勵他們,通過這樣的方式讓學生學習表現自我、展示自我的能力,通過與老師、與小組合作等形式,這樣的教學,既能面向全體學生,又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能,培養了學生的合作意識和團隊精神。

3.結束部分:創編第三段歌詞

設計意圖:如何讓學生更深層次的理解歌曲,我認為僅僅學會歌曲是不夠的,教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中兩段歌詞類比性的寫法,便于學生對歌詞的創編,加之之前學生的經驗,教師把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學生面前,聲、畫并茂,強烈的刺激著學生的感官,激發著學生的創作欲望。通過教師的肯定、鼓勵性的語言,使學生能體會到創作的樂趣,體會到自豪感,成就感。既發揮了學生學習的自主性,又培養了學生的創造力和合作學習的精神。法國著名藝術家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。”我想,本節課的結束只是為了以后的學習打下又一個堅實的基礎,作為一名老師,在今后的教學中,要通過各種各樣的設計,讓學生在音樂中認識美,在生活中尋找美,在未來里創造美,讓美融入每一個孩子的心里才是真正的活動目標。

八、教學反思

為達到教學目的,培養學生的創新意識,我在本課中進行了大膽的嘗試,充分讓學生展示自我。

這節課總地來說上得較成功,融入了新的音樂教學理念,體現學生的主體性和主動性,通過對歌曲《早晨的歌》的學習使學生懂得要珍惜早晨的時間,理解“一日之際在于晨”的道理。通過讓學生對旋律的理解來詮釋音樂的內涵,調動了學生的學習興趣,使學生的注意力更集中,為學好歌曲做鋪墊。按節奏朗誦歌詞在增加歌詞的趣味性同時,讓學生很容易就突破本課的難點——切分音的掌握。通過學生的自主填詞演唱和合作演唱,使學生在不知不覺中掌握歌曲。

但這節課也有不盡人意的地方,在采取自主合作唱的時候,學生積極性還不夠,可能是日常這種機會相對少的原因,也可能是我的啟發還不是很到位,在以后的教學中,我會更加充實自己,改變以往的教學思路,繼續與和諧思維對話的教學模式接軌,變換多種音樂演唱和表演形式,用不同的教學方法進行引導和啟發,關注教案和學生,關注學生的理解掌握情況和課堂的生成,讓他們在音樂課中盡情地釋放自己。