淺談學校體育課余訓練　教練員在競賽中的作用

王定軍

在競賽中,順利與挫折、成功與失敗,關鍵因素是人。只要人的積極性調動起來了,競賽就能節節取勝。對一個隊來說是如此,對一名隊員來說也是如此。在一個隊,教練既是指揮員,又是戰斗員,全隊的競賽積極性能否調動起來,最主要的因素之一,就是教練的心理素質與領導藝術。教練不同的行為會造成不同的競賽氣氛,對隊員造成不同的心理影響。由此可見,教練的地位雖不十分顯赫,作用卻非常重大。

第一,組織指揮作用。圍繞競賽目標,教練充分地利用主觀條件,堅決貫徹執行競賽規則,確定隊里的具體競賽目標,作出決策,合理地為每個隊員分配任務,建立起科學的組織指揮程序。

第二,激勵作用。這主要包括三個方面的內容:一是提高全體隊員接受和執行競賽目標的自覺程度。個體行為是由需要和動機決定的。在競賽條件下,個體的目標(即滿足個體需要的對象)與組織目標是一致的,但也有某些不一致的方面。個體的競賽積極性發揮的程度與兩者之間的統一性成正比。教練的責任就在于把組織目標的實現與滿足隊員的需要統一起來,使隊員加強對組織目標的感受性,從而提高接受和執行競賽目標的自覺程度。二是激發隊員實現組織目標的熱情。隊員積極性的發揮固然依賴于個人目標與組織目標的吻合性與一致性,但是這僅僅是激發隊員為組織目標而努力的一種手段。隊員積極性的發揮與持續不斷,還有賴于教練采取其他各種激勵措施,如講清競賽的目的和意義,給全體隊員提供平等的表現機會,使其自我成就的需要都能在不同程度上獲得滿足,等等。三是提高隊員的行為效率。隊員的行為效率,是指為實現競賽目標所作貢獻的大小或能力的發揮程度,同時它也是鑒定教練組織指揮行為水平的直接依據。上面所講的固然是構成隊員發揮自己潛能的因素,但隊員積極性的發揮,還同時取決于其他許多因素。諸如隊里的人際關系、賽場紀律、競賽管理,等等。所有這些因素又都受到教練領導藝術的影響。所以,一個好的教練,必須不斷改進自己的帶隊方法,從各個方面為隊員創造有利于提高行為效率的條件。

第三,凝聚作用。教練能否發揮凝聚作用,在很大程度上決定著這個隊的戰斗力。古人道:“兵之貴和也,和則勢張,和則力強,和則氣旺,和則心堅。”這里講的“和”就是相互緊密團結、心心相印,這是一種凝聚力,有了凝聚力就能出戰斗力。教練要發揮凝聚作用,就要改進教育方法,使教育內容能夠隊員接受;就要提高談心藝術,溝通和隊員之間的親密關系;就要唱好“將相和”,使隊里的戰斗力不被一些無原則的糾紛抵消;就要發揚民主,使全隊的聰明才智都能轉化為戰斗力。

第四,榜樣作用。教練與隊員之間的關系,是隊里人與人關系的一種主要表現形式。兩者之間不僅存在著一種組織關系,而且還意味著一種相互的影響關系。一般而言,教練在相互影響中,占有主導地位。在競賽中,教練對競賽目的認識正確,正確對待個人成就,無限體貼隊員,特別是在危急關頭不膽怯、不動搖,那么,他就具有一種強大的影響力,他的行為就能獲得隊員最充分的信任,隊員就會把這種影響力和信任轉化為支持教練優良行為的內在力量,自覺地形成符合競賽需要的價值體系,不斷調整自己對競賽的態度和行為。事實說明,教練的榜樣作用,對隊員造成的吸引力、對隊員心理產生的影響最大。

(責任編輯:黃超文)