打造高水平專業化、職業化輔導員隊伍

張勝利

高校輔導員是大學生思想政治教育工作的骨干力量,是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友,是保證高等教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。多年來,鄭州輕工業學院黨委高度重視輔導員隊伍建設,以科學發展觀為指導,以專業化、職業化為目標,統籌規劃輔導員隊伍的發展,打造出了一支政治堅定、素質過硬、工作能力強的充滿生機活力的輔導員隊伍。

一、堅持以人為本的理念,彰顯輔導員工作的價值和優勢

以人為本是科學發展觀的核心,也是輔導員隊伍建設的根本宗旨。堅持以人為本的理念,就是要尊重輔導員的思想和創造力,支持他們開展創新性的工作;尊重個性化,重視輔導員個體的特點和需求,幫助他們克服工作中遇到的困難。為此,學校出臺了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等一系列文件,從政治、工作、學習、生活上關心和愛護輔導員,落實政治待遇、職稱待遇、物質待遇,建立專項獎勵制度。同時,學校提出了“健康地生活,快樂地工作”的輔導員工作理念,把“輔導員之家”建在校黨委學生工作部,各院(系)也建有“輔導員小家”,開展各類學習交流活動和文體活動,輔導員和學校、院(系)領導以及學生共同參與,“輔導員小家”活動充滿了濃郁的人文關懷。

二、完善選聘配備機制,優化輔導員隊伍的層次結構

學校黨委嚴把入口關,從源頭上保障了輔導員的質量,在選聘過程中,嚴格工作制度,強化選聘標準,不斷提高進入門檻,并設置了幾個硬性條件:黨員、碩士研究生以上學歷,具有學生干部經歷,具有與工作相適應的專業知識背景、職業素養和職業能力。學校還規范選聘程序,成立選聘領導小組,通過筆試、面試、公示等程序層層選拔。從2001年起,學校連續實施三個“隊伍建設三年規劃”,每年面向全國選拔10名左右的優秀大學畢業生進入專職輔導員隊伍。目前,學校形成了以專職輔導員為主,以兼職輔導員、專業導師為輔的學生工作隊伍。其中,專職輔導員全部為本科以上學歷,擁有碩士研究生學歷的輔導員占專職輔導員總數的62.3%。

在輔導員配備模式上,學校改變傳統輔導員的配備方式,借鑒上海高校 “矩陣式”的配備模式,積極構建輔導員專業化、職業化發展的科學機制。在對輔導員崗位進行科學定位的基礎上,根據輔導員的專業特點、個性特質和學生工作特點、崗位職責,既配足跟班(年)級的輔導員,又在院(系)層面按照工作職能配置黨團建設、心理輔導、職業規劃指導、學生事務管理、學生資助等專業輔導員,形成了“矩陣式”結構。

三、健全培養評價機制,提高輔導員隊伍的專業化、職業化水平

專業化、職業化輔導員必須具備專業化的職業素養和工作水平。只有進一步加大專業化、職業化培養培訓力度,形成科學的“養——用——評價”機制,提高隊伍的整體能力和素質,才能保證輔導員隊伍建設的可持續發展。

構建分層次、多形式、重實效的輔導員培養培訓體系。學校把輔導員的學習、培訓計劃列入全校師資隊伍的培訓規劃,每年劃撥10萬元專項經費用于輔導員的培訓工作。目前,學校構建了國家、省、學校三級專業化培訓體系,形式主要為崗前培訓、日常培訓、專題培訓、職業化培訓。每年對新進輔導員全員進行培訓學習,專職輔導員3年輪訓一遍。

積極落實有關政策,健全考核評價激勵機制。學校修訂了《鄭州輕工業學院輔導員考核辦法》,著重考查輔導員帶學生數量、工作實績、教學科研水平和學生滿意度等內容,構建了以工作實績為主要內容、以學生滿意度為主要指標的科學性和可操作性較強的考核體系。對于考核合格的輔導員,學校應根據其所帶學生數,按1.5元/生/月的標準發放補貼,院(系)也根據自身的財力以不同比例配套發放補貼,確保輔導員實際收入與全校專業課教師的平均收入水平相當。

建設一支高素質、高水平的輔導員隊伍,既是一個目標,也是一個過程,更是一項長期的任務,任重而道遠。我們將繼續深入學習實踐科學發展觀,在實踐中提升認識、創新理念,精心打造專業化、職業化輔導員隊伍,努力實現輔導員隊伍建設的全面協調的可持續發展。

(作者系鄭州輕工業學院黨委副書記、教授)

責編:趙 東