高校素質教育，美育先行

鐘月雙

[摘要]在高校這塊素質教育的陣營里,美育一直被放在德育、智育、體育的后面。由此導致當前普通高校在實施藝術教育中存在許多問題:學校置藝術教育于附屬地位,美育經費不足等。要解決這些問題,轉變觀念是前提。此項研究從美育與德育、智育、體育的關系上,探討美育對各項素質教育的承載作用及其對素質教育效果的推動作用,提出美育是成就素質教育得以真正落實的重要平臺。

[關鍵詞]素質教育 美育 藝術教育

如今,在人們大聲疾呼素質教育的時代,高校中重文化教育而輕藝術教育的現象依然普遍存在。近年來,高校美育工作取得了一些成績,但是,依然存在一些問題,與全面推進素質教育的要求還存在很大差距。在就業壓力的影響下,作為美育主要途徑的藝術教育在整個高校教育中依然被忽視,突出表現在:相當一部分高校的領導對藝術教育的作用沒給以足夠重視,藝術教育在學校教育中仍然處于附屬地位;藝術教育的經費投入嚴重不足,學校藝術教育設施、設備器材與教學資料普遍匱乏;藝術教育師資隊伍總體數量不足,藝術教師整體素質有待提高;藝術課程教材建設和教學科研工作相對滯后;藝術教育的管理機構尚不健全等。

在這種現狀下,高校大學生的綜合素質很難得到全面的發展,學生的審美情趣容易流于庸俗,學生的思想境界、道德情操也很難升華到一定的高度。這種結果和高校素質教育的初衷是背道而馳的。

要解決以上問題,改變傳統教育觀念是前提。高校領導、教師和學生首先必須轉變觀念,從全面實施素質教育和培養適應21世紀要求的高素質人才的高度,認識到開展藝術教育的重要意義,了解藝術修養對于大學生成長所起到的推動作用,深入探討美育與大學生素質教育的關系。

美育,又稱審美教育或美感教育,是人類從愚昧走向文明、從低級走向高級的歷史進程中逐步形成的一種自我完善的教育方式。是對審美對象形象直觀的情感體驗,是采取完全自由、沒有任何強制的方式,在潛移默化之中完成的教育。它不僅是人類認識世界、改造世界的重要手段,也是實現人類自身美化、塑造完美人格的重要途徑。高校美育是切實貫徹教育方針、全面提高教育質量、培育高素質人才的重要內容,對促進人的全面發展起著不可忽視的重要作用。

一、美育是實現德育的有效方式

人的行動總是受一定情感支配的。人們的任何道德行為都是發源于人們的內心指令,一切道德規范,只有當它成為人們的內心信仰和內在需求之后,才能在實踐中付諸行動。也就是說,只有當人們不僅從理性上認識應該這么做,而且從內心情感上也心甘情愿地去這么做的時候,人們的道德信念才能是堅定的、穩固的。正如孔子所說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”所以,人的情感對人生實踐具有重要意義。而情感的開發與升華,只能通過情感的作用。如今的大學生很多在成長過程中已經養成了自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。如果僅靠說服教育和單純的兩課教育是很難真正的轉變大學生的某些不正確的觀念,道德真正的約束力帶有強制或半強制性質,這種理性很難在他們身上發揮效力。而美育將這些理性內容寓于感性意象之中,以藝術教育的形式來進行道德教育,不僅有助于理智戰勝生理需要的低級情感,還能夠把它們升華為高級的審美情感與藝術情感。美使主體產生由衷的愉悅,一個審美的人,在令人沉醉、令人激動、令人神往的美面前,是不需要通過意志來觀照的。比如,我們進行愛國主義教育,如果學生登上萬里長城,或泛舟在西子湖畔,或在草原上馳騁縱橫,面對祖國的大好河山,那種油然而生的愛國之情還需要通過上課來灌輸么?美育中蘊涵著豐富的人格力量,能夠潛移默化地影響大學生的心靈,對促使大學生形成健康心理起著“春風化雨,潤物無聲”的熏陶作用。對于大學生而言,學會感受美,學會欣賞美,學會創造美,將有利于樹立更從容穩健的自我評估心理,增強大學生的自我認同感,樹立健康堅定的自信心。

二、美育有助于啟發學生的創新思維

人的思維分為邏輯思維和形象思維兩大類,二者不可分割。如果只重其一,就是不健全、不全面的思維,它可能制約一個人素質的全面提高。形象思維中又以創造性思維最為重要,而藝術教育是培養學生的創造性思維的最佳途徑。智力是智慧和才能的體現,包括感知能力、記憶力、理解力、創造力。藝術是人的精神產物,無疑和智力是密不可分的。藝術教育中的很多課程能夠很好地訓練學生的視覺想象力,非線性跳躍式的藝術思維也能最大限度地突破傳統的單向性思維模式,不再只是“非對即錯”。很多研究都發現視覺想象能力同工程、設計、事業成功之間有著很密切的聯系。在建筑專業學科里,建筑是凝固的音樂,音樂是流動的建筑。比例與尺度、對照與協調、節奏與韻律、均衡與對稱,都需要從美學的角度去考慮,某種程度上可以說,科學家的靈感來源于藝術的美感。

三、美育對于體育鍛煉有積極作用

藝術教育與體育的根本目的是一致的,都是有益于身心健康,而體育本身就是健與美的結合。因此美育中的音樂和舞蹈對于體育活動有積極的推動作用。具體表現在:

1.音樂是心靈的“體操”

健康、優美的音樂可以活躍生活,給人們帶來愉快和幸福,可以促進大學生的身心健康。在聲樂教育中,學會正確的發聲方法將對學生的健康有積極的作用。

2.舞蹈訓練有強身健體、美化身段、調節身心健康的功能

舞蹈教育能增強學生的協調性和身體感覺,矯正人們不良的姿勢,不好的體形,不正常的呼吸運動,通過舞蹈這種能力的增強對大學生在體育運動中更快更準確更優美的掌握各種運動姿態和動作也有很好的作用。而體育運動中體現出來的力量和協調感同樣具有一種美學價值,這種審美能讓學生的在從事體育運動的時候增強自身的認同感和愉悅感,從而能夠堅持下去。

如今,大學生的心理問題日益突出,各高校都成立了專門的心理危機干預機構。而舞蹈可以調節中樞神經系統和自主神經的功能,使潛在于內心的焦慮、抑郁、憤怒、悲哀等不良情緒充分釋放,使心理創傷分解、消除,對于大學生的心理健康有積極的作用。

綜上所述,美育是提升素質教育效果的一個有效平臺,平臺的建設越先進越成功,平臺上的行動層次才會越高。因此說,高校素質教育,美育先行。認識到美育工作的重要性,才會從思想上重視美育工作,才會在具體的教學資源上給予合理分配、在教學過程中全力投入,從而達到最好的效果。只有深入的了解美育具體形式的具體推動作用,才會從藝術教育的細節入手,研究方法,將藝術教育的工作落到實處,發揮美育的最大功效。

參考文獻:

[1]周星,華進,甄威.北京師范大學藝術教育改革設想[J].高等師范教育研究,2000,(04):13-18.

[2]侍小玲,張莉萍.淺議舞蹈欣賞教育在大學生素質教育中的作用[J].廣州市經濟管理干部學院學報,2005,(03).

[3]蔡汝震.藝術教育在高校教育中的特殊功效[J].機械工業高教研究,2000,(01):28-30.