職業(yè)學(xué)校實驗課教學(xué)監(jiān)控初探

賈廣周

實驗課教學(xué)是在教學(xué)中占有十分重要的地位,特別是在注重實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)的職業(yè)院校里,實驗課教學(xué)質(zhì)量的高低,直接關(guān)系學(xué)校整體教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,為了保證實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量,必須努力探索實驗課教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容、手段和方法。

1 實驗課教學(xué)準(zhǔn)備的監(jiān)控

實驗課教學(xué)準(zhǔn)備直接影響實驗課教學(xué)的進(jìn)程和效果。實驗課教學(xué)準(zhǔn)備監(jiān)控的主要內(nèi)容包括:實驗課教學(xué)目標(biāo)的制定(包括知識、技能目標(biāo))、實驗課教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)方案的編寫、實驗教學(xué)用品的準(zhǔn)備與檢查、學(xué)生對實驗教學(xué)內(nèi)容的了解與準(zhǔn)備等。

實驗課教學(xué)目標(biāo)就是本次實驗教學(xué)要達(dá)到的目的,是實施實驗課教學(xué)的總綱,所有實驗課教學(xué)的環(huán)節(jié)皆應(yīng)圍繞此目標(biāo)進(jìn)行。具體包括本次實驗課教學(xué)在整個教學(xué)過程中所處的位置與所占的比重;實驗課教學(xué)目標(biāo)與課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系;學(xué)生知識、技能水平總體要求和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn);測試的方式、方法或途徑等。

實驗課教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)方案,就是實驗課教學(xué)實施方案,是教師對本次實驗課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、策劃和具體實施意見,包括設(shè)計思路、操作內(nèi)容設(shè)計、實施方式方法、時間安排和效果反饋途徑等。

實驗課教學(xué)用品的準(zhǔn)備與檢查。在這個環(huán)節(jié),任課教師應(yīng)在實驗課實施之前,與實驗室工作人員一起檢查實驗所用儀器設(shè)備的性能、實驗材料準(zhǔn)備是否齊全、實驗教學(xué)的各項條件是否具足,如有問題及時解決,以免影響實驗教學(xué)的正常進(jìn)行,或影響實驗效果。

學(xué)生對實驗課教學(xué)內(nèi)容的了解與準(zhǔn)備。在實驗課教學(xué)準(zhǔn)備中,往往容易忽視學(xué)生對實驗課教學(xué)內(nèi)容的了解與準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)。在實驗課教學(xué)實施的過程中,學(xué)生對實驗的內(nèi)容、方法、步驟不夠熟悉,對可能出現(xiàn)的問題,沒有思想準(zhǔn)備,缺乏應(yīng)對的方法。因此,必須在實驗之前,讓學(xué)生對本次實驗有充分的了解和準(zhǔn)備。

2 實驗課教學(xué)過程的監(jiān)控

實驗課教學(xué)的具體實施過程,要依據(jù)教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)方案進(jìn)行,教師要講解實驗的基本要求,包括實驗室規(guī)則、實驗儀器所處的狀態(tài)、實驗的環(huán)境條件及實驗的方法、步驟和注意的事項,引導(dǎo)學(xué)生做好實驗,正確記錄實驗的測量數(shù)據(jù)。不同類型的實驗課有不同的設(shè)計,無論是創(chuàng)新設(shè)計型實驗,還是經(jīng)典驗證型實驗,在實驗教學(xué)過程中,教師都需要隨時了解學(xué)生實驗的進(jìn)程,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的問題,及時解決。

2.1 對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及實驗表現(xiàn)的監(jiān)控在實驗教學(xué)中,教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),還要隨時對學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo),防止學(xué)生實驗態(tài)度不認(rèn)真,不遵守實驗室規(guī)則和紀(jì)律。對學(xué)生實驗過程中的表現(xiàn),及時記錄,記錄的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、守紀(jì)情況、提出和發(fā)現(xiàn)問題的多少、創(chuàng)新的觀點和設(shè)想,作為下一步對學(xué)生實驗效果評價的依據(jù)。

2.2 對實驗儀器設(shè)備使用的監(jiān)控在實驗過程中,儀器設(shè)備的正確使用始終是教師監(jiān)控的一項重要內(nèi)容。雖然儀器設(shè)備的正確使用是學(xué)生必須掌握的基本技能之一,學(xué)生在此之前或許已練習(xí)、使用多次,但在實驗過程中,總會有一些學(xué)生不能正確操作使用相關(guān)儀器設(shè)備。教師應(yīng)加強監(jiān)督,防止因儀器錯誤的操作影響實驗效果,同時也可能關(guān)系實驗的安全。

2.3 對學(xué)生實驗內(nèi)容和步驟的監(jiān)控內(nèi)容和實驗步驟的設(shè)計是整個實驗教學(xué)的核心,對于測量或驗證型實驗,實驗內(nèi)容和實驗步驟非常明確,在實驗過程中,學(xué)生按已明確的實驗內(nèi)容和步驟進(jìn)行實驗,教師隨時檢查巡視學(xué)生是否按要求進(jìn)行實驗、實驗的進(jìn)程如何、實驗步驟是否正確,防止學(xué)生實驗的盲目性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

對于創(chuàng)新設(shè)計型實驗,往往實驗內(nèi)容和實驗步驟由學(xué)生自己來設(shè)計和規(guī)劃,學(xué)生在明確實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上,根據(jù)實驗原理和要求,自己選擇適當(dāng)?shù)钠鞑?或從題目中選擇合理的器材,制訂實驗方案,得出實驗結(jié)果。設(shè)計型實驗靈活性大,隨意性強,因此,教師更要加強對學(xué)生實驗內(nèi)容和步驟的監(jiān)控,針對學(xué)生的不同實驗方案,對實驗內(nèi)容的可行性、實驗步驟的合理性,隨時加以指導(dǎo),糾正實驗過程中學(xué)生不正確的操作。

3 實驗教學(xué)效果的監(jiān)控

實驗課教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)及時對實驗教學(xué)的效果進(jìn)行綜合評價。一方面,通過對學(xué)生實驗教學(xué)成績的評定,使學(xué)生及時了解自己在實驗教學(xué)中的表現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生參與實驗教學(xué)的主動性和積極性;另一方面教師及時得到教學(xué)效果的反饋,可以促進(jìn)教師不斷改進(jìn)和創(chuàng)新實驗教學(xué)的內(nèi)容與形式,提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

任課教師對學(xué)生實驗成績的評定,主要依據(jù)學(xué)生在實驗實踐教學(xué)活動中的表現(xiàn)以及實驗教學(xué)結(jié)束后學(xué)生撰寫的實驗報告。教師對學(xué)生實驗效果的監(jiān)控應(yīng)貫穿于實驗實踐教學(xué)的全過程,即包括實驗前、實驗中、實驗結(jié)束后的評價以及對學(xué)生在實驗前后的對比評價。教師依據(jù)實驗教學(xué)過程的評價記錄,再加上對學(xué)生實驗報告、實驗教學(xué)前后知識、技能變化,綜合評定出學(xué)生實驗教學(xué)成績,對學(xué)生的評價要努力做到定性評價與定量評價的結(jié)合、過程評價與結(jié)果評價的統(tǒng)一。

同時任課教師應(yīng)在每次實驗實踐教學(xué)結(jié)束后,及時總結(jié)實驗實踐教學(xué)的成功經(jīng)驗與存在的不足,對本次實驗教學(xué)效果進(jìn)行自我評價,以促進(jìn)實驗實踐教學(xué)活動水平的進(jìn)一步提高。通過對教學(xué)效果的評價,可以監(jiān)控實驗課教學(xué)質(zhì)量

最后,為了更好地實現(xiàn)對實驗課教學(xué)的全程監(jiān)控,還應(yīng)建立有效的實驗課教學(xué)的反饋途徑。可以在學(xué)生中設(shè)立實驗課教學(xué)信息員,也可以讓各實驗小組的組長負(fù)責(zé),及時將實驗課教學(xué)準(zhǔn)備、過程和效果中出現(xiàn)的問題向教師反饋,這樣可以使教師對整個實驗課教學(xué)的監(jiān)控更及時更完善。■

(作者單位:山東省濟(jì)寧農(nóng)業(yè)學(xué)校)