利用信息技術提高英語教學效率

于桂華

信息化時代的到來改變了人們的經(jīng)濟模式和文化觀念,同時對中學英語教學提出新的要求。借助信息技術已成為一種新的英語學習模式。計算機輔助語言學習具有信息量大、交互性強、生動有趣、實用性強、知識新等很多優(yōu)點,對英語教學聽、說、讀、寫的各個方面的影響,都是巨大而深刻的。

1 信息技術在中學英語聽力教學中的應用

傳統(tǒng)的聽力教學,主要是靠錄音機和教師本身來完成的。這種方式雖然起了重大作用,但仍有一些缺點,如方法單一,控制不便等。計算機的應用,將會彌補這些不足。

1.1 利用磁性存儲介質(zhì)存貯聽力材料移動硬盤、優(yōu)盤等存儲介質(zhì)具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等諸多優(yōu)點。拇指大小的優(yōu)盤可存貯相當于幾十盤錄音帶的內(nèi)容。在硬盤、優(yōu)盤上進行資料復制也比錄音帶的復制容易得多,輕輕一擊,則復制完畢。并且,軟件及網(wǎng)絡聽力資源豐富,選擇空間增大很多。

1.2 運用多媒體計算機播放聽力材料這種方式集文字、圖像、聲音于一體,形象生動,可以激發(fā)學生的學習興趣,解決聽力中的難點,從而有效地提高學生聽力。而且,在播放中,所播放內(nèi)容可以任意前進、后退、反復。學生如果某一句或某一段聽不懂,可以迅速而準確找到以重復聽。這一點是錄音機所無法比擬的。

1.3 選擇地道的英語聽力軟件傳統(tǒng)的聽力教學,尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調(diào)不準確、規(guī)范,勢必會給學生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件,所播放語音純正、地道,學生聽來則是一種享受,可以有效地彌補教師的不足。

2 信息技術在中學英語口語教學的應用

隨著我國對外開放的逐步加深,培養(yǎng)學生說的能力顯得越來越重要。而對說的能力的培養(yǎng),離不開環(huán)境。計算機和網(wǎng)絡和發(fā)展,為學生提供了更為廣闊而真實的空間。

2.1 網(wǎng)上交談一是通過國際互聯(lián)網(wǎng),學生可以和外國人交談。現(xiàn)在從全國范圍看,中學聘請外籍教師的還是少數(shù)。中學生很少有機會與外國人直接溝通。而學生通過國際互聯(lián)網(wǎng),可以不出家門和校門,和國外說英語人士直接交談,交流情感。并且不是面對面的交談,可以省卻學生的羞澀之感,學生可以大膽地去說。二是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng),學生可以和國內(nèi)說英語人士交流。國內(nèi)網(wǎng)民人數(shù)與日俱增,中間不乏精通英語人士。因而學生和他們交流就更容易,交談話題更多。三是通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng),學生可以和教師、同學自由對話。學生可以在教師的指導下,根據(jù)各自的語言水平和愛好,選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。

2.2 人機對話學生可以選取一些軟件來自主地訓練自己的語音、語調(diào)和表達。學生可對著話筒模仿計算機所播放內(nèi)容,計算機可以對此進行反饋,發(fā)出一些諸如“Very good”“Excellent”之類的聲音,用以激勵學生。因而學生就會愿學、樂學,說的能力在不知不覺中得到提高。

3 信息技術在中學英語閱讀教學的應用

閱讀是中學英語教學的核心內(nèi)容之一。如何有效地提高學生的閱讀能力,是高中英語教學的關鍵所在。多年來,許多英語教師和英語教學理論工作者對此做了大量工作,雖已取得一些成果,但總體效果不夠理想。而計算機和網(wǎng)絡的應用,則會使高中英語的閱讀教學上一個新的臺階。

3.1 運用多媒體課件,提高英語課文教學質(zhì)量CAI即電腦輔助教學(Computer Assisted Instruction),具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息的功能。因此,它愈來愈受到歡迎。多媒體的運用可以使課堂教學容量相對增大,給學生提供更多的語言實踐機會。多媒體課件的形象生動,可以大大提高學生的英語閱讀興趣。

3.2 應用網(wǎng)絡信息資源,提高英語閱讀效率利用多媒體網(wǎng)絡進行英語閱讀教學,是培養(yǎng)學生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學英語閱讀教學中的許多問題。例如閱讀題材狹窄,內(nèi)容陳舊,訓練方法單一、呆板等問題。因為網(wǎng)絡具有信息豐富、題材廣泛且新穎、反饋及時等特點,它可以極大地提高學生的閱讀興趣,激發(fā)他們的求知欲望,從而有效提高學生的閱讀能力。

3.3 信息技術在中學英語寫作教學的應用傳統(tǒng)的英語寫作訓練方法比較單調(diào)乏味,而計算機和網(wǎng)絡的應用,則可使高中英語寫作變得生動有趣、豐富多彩。

1)利用多媒體課件,激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關鍵詞語,或者播放一段故事,讓學生觀其形、聞其聲,然后有所感而寫。并且,設計一些生動有趣的練習,讓學生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后,逐步進行寫作訓練。

2)利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,提高學生寫作能力。電子郵件的出現(xiàn),縮短了交流的時間和距離。教師可指導學生結交國際筆友,發(fā)送電子郵件,讓學生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

在語言學習當中,學習手段的選擇會影響語言的學習效果,充分利用計算機及其網(wǎng)絡的特性,彌補英語常規(guī)學習的不足,這無疑將大大提高英語學習效果。信息技術的應用將成為掌握英語這門語言的最有效的手段之一。

(作者單位:河北省承德縣帝賢中學)