“騰飛”之歌

王　征

北大教授張頤武在評述袁騰飛時,認(rèn)為他的風(fēng)格同易中天和于丹有所區(qū)隔,是以一種麻辣的、充滿了周星馳“無厘頭”的語言風(fēng)格來講述歷史,比上述兩位更加強(qiáng)烈地體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代以來大眾文化的一些特點(diǎn)。

一名中學(xué)歷史老師因講課視頻上網(wǎng)而被央視發(fā)現(xiàn),登上《百家講壇》、出書,就像當(dāng)年的易中天,一下子紅了。作為一位普通中學(xué)歷史教師,從此開始了一段連他自己也無法控制的“騰飛”之路。他就是海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師袁騰飛。

視頻上網(wǎng) 一夜成名

2008年6月,袁騰飛兼職的一家補(bǔ)習(xí)學(xué)校為了宣傳自身品牌,吸引生源,將他講課的視頻上傳到了優(yōu)酷網(wǎng)上。到今年7月,在網(wǎng)絡(luò)上袁騰飛的講課視頻從19個增加到33個,播放次數(shù)累計(jì)達(dá)到2500萬,網(wǎng)友們稱之為“史上最牛歷史老師”。袁騰飛本人卻對這個“史上最牛”百分之一萬的“不感冒”,“它將我置于非常尷尬的境地,我只能自我解嘲:就和‘史上最牛釘子戶一個意思,地震時那個‘豬堅(jiān)強(qiáng)不也是‘史上最牛嗎?所以,您就一笑置之,那不是我自稱的,千萬不要當(dāng)真。我自己更樂意大家直接叫我袁老師。我只是一名普通的中學(xué)歷史老師,從小因?yàn)橄矚g歷史而讀歷史,因?yàn)閻蹥v史而在大學(xué)選擇歷史專業(yè),最后順理成章地教歷史。不經(jīng)意間,我的教學(xué)視頻片段被放到網(wǎng)絡(luò)上,點(diǎn)擊率竟然超過了2500萬。我的學(xué)生告訴我,說我的視頻出現(xiàn)在優(yōu)酷首頁、百度視頻首頁,我才知道自己‘一夜成名了,一切都已不可‘挽回!”當(dāng)提及此稱呼時,袁騰飛如是說。

雖然袁騰飛對“史上最牛的歷史老師”這一稱呼“不感冒”,但它卻吸引了央視《百家講壇》欄目組的關(guān)注。2008年7月,當(dāng)《百家講壇》欄目組第一次與他取得聯(lián)系時,袁騰飛簡直不敢相信這一事實(shí),“我這樣一名普通中學(xué)教師怎么能上百家講壇”,在驚詫之后斷然拒絕。但欄目組的人并沒有就此放棄,堅(jiān)持讓他再考慮一下。后來到《百家講壇》的一次試講,現(xiàn)場反應(yīng)非常熱烈,這才堅(jiān)定了袁騰飛的信心,并決定將自己最喜歡的兩宋歷史拿出來,整理成30講,在電視機(jī)上與廣大觀眾分享。

“我可以講兩宋,但是比不上宋史專家。我也可以講二戰(zhàn),但是比不上軍事史專家。可是軍事史專家不一定能講兩宋,宋史專家不一定會講二戰(zhàn)。實(shí)際上在我看來,因?yàn)橹袑W(xué)老師必須從古講到今,從中講到外,很有可能形成一種樣樣都通但是樣樣都松的狀況。比如說《兩宋風(fēng)云》這本書,30講,一講42分鐘,就是1200多分鐘。可是那點(diǎn)東西如果在中學(xué)教科書上,10分鐘都不到可能就講完了。你要把這么點(diǎn)東西擴(kuò)充到這么多,出現(xiàn)疏漏是難免的,出現(xiàn)錯誤也是難免的。所以,比如誰要給我指出來哪個年代講錯了,哪個人名念錯了,哪個地點(diǎn)說錯了,哪個史料引用錯了,這是我提高的機(jī)會。比如我原來喜歡兩宋,但是并沒有進(jìn)行過深入了解,我也得看很多書才能去準(zhǔn)備這30講。”面對媒體,袁騰飛多次強(qiáng)調(diào)自己并不是歷史學(xué)家,只是一名普通的中學(xué)歷史教師而已。

兩宋風(fēng)云 百家稱雄

盡管袁騰飛這樣說,但當(dāng)《兩宋風(fēng)云》在《百家講壇》播出以后,平均收視率一舉超過了易中天,達(dá)到0.27,創(chuàng)造了《百家講壇》2006年以來的最高收視率,足見其受歡迎程度。有人將他評價為新一代“草根文化”的代表。對此,袁騰飛卻顯得非常低調(diào)。“我不是學(xué)者,也不是歷史學(xué)家,我只是一個普通中學(xué)歷史老師,‘草根文化我承認(rèn),說是代表不敢當(dāng)。我想說明的一點(diǎn)就是所謂的出名也好,火也好,對我來說都是些無所謂的事情。我有工作,我有地方給我發(fā)養(yǎng)老金,有地方給我報(bào)銷醫(yī)療費(fèi),所以不管他人是在網(wǎng)上或者是現(xiàn)實(shí)中對我的追捧只能說是錦上添花,但絕不是雪中送炭。我不像娛樂圈的人,他們總得炒作自己,他們上紅地毯領(lǐng)獎就得穿幾萬塊的時裝,這是他們的工作服。可我上講臺不用開寶馬,不用背個LV的包,我沒這么大的需求。”并表示“這次到《百家講壇》會對我的人生產(chǎn)生積極影響,但是我給自己定位:我永遠(yuǎn)是一名中學(xué)歷史教師,我必須做好本職工作,不能因此而飄飄然,要低調(diào)面對現(xiàn)實(shí)。”樸實(shí)的話語令我們對這位“草根名人”肅然起敬。

按照《百家講壇》的慣例,主講人在節(jié)目播出以后都是要出書的,袁騰飛也沒能例外。其根據(jù)講座內(nèi)容整理而成的同名圖書《兩宋風(fēng)云》一經(jīng)上市即呈現(xiàn)出“火爆”態(tài)勢。在前不久的上海書展上,和袁騰飛同樣在《百家講壇》登臺的上海學(xué)者錢文忠對袁騰飛的贊賞溢于言表。他在嘉賓主持臺上手持麥克風(fēng)向臺下眾多的袁騰飛的粉絲們開玩笑說:“如果騰飛兄的歲數(shù)比我大一點(diǎn),那我就到海淀區(qū)去讀書了。”袁騰飛立即起身道謝,并轉(zhuǎn)身對觀眾說,“非常感謝大家的熱情。我一定不辜負(fù)大家的期望,爭取創(chuàng)作出更好的作品,滿足大家的需求”。抑揚(yáng)頓挫的聲音之中,儼然有著大腕明星的風(fēng)采。

《百家講壇》歷史上曾有過同名圖書首印100萬冊的先例,袁騰飛卻只將自己的圖書首印定為25萬,當(dāng)問及此事袁騰飛講到:“我跟前邊那幾位沒法比,我就是一中學(xué)歷史老師,人家都是大學(xué)教授,在世人眼中,社會地位沒法比。我發(fā)展到這一步就挺知足了,不敢得隴望蜀。”袁騰飛的回答顯然是很低調(diào),但通過這幾句簡單的話語,卻不由得使我們的內(nèi)心有了一絲酸楚,希望提升中小學(xué)教師社會地位不再只是一句口號。

名利面前 依然自我

作為一名普通的中學(xué)歷史教師,袁騰飛可以說是功成名就。有記者曾問其最有成就感的地方是哪里,袁騰飛說道:“作為一名教師,最有成就感的地方就是我教的學(xué)生將來都能比我強(qiáng),沒有比這更能令我高興和欣慰了。而且我感覺到,我教的學(xué)生應(yīng)該都會比我強(qiáng),起碼他們學(xué)歷肯定會比我高,因?yàn)楝F(xiàn)在本科畢業(yè)已經(jīng)是不行了。很多孩子還有出國深造的機(jī)會。這一點(diǎn)是我最欣慰的地方。”

誠如袁騰飛所言,中學(xué)的課堂應(yīng)該是相對封閉的,不應(yīng)該暴露在大庭廣眾之下,不像娛樂圈的明星,需要炒作,需要曝光自己,老師是需要把自己遮蓋起來的。袁老師對生活的態(tài)度同出名以前,似乎也并沒有太大改變,依舊是利用一切時間來盡可能地多讀書。“一個歷史老師,不管上什么壇,要想把歷史課講好,多讀點(diǎn)書那是不二法門,照本宣科誰都不愛聽,你只要把書看活了,融匯貫通,用別人能聽得懂的語言,把它表述出來就可以了。”

對于如何讓學(xué)生喜歡上歷史,袁騰飛也說出了他的經(jīng)驗(yàn),“許多前輩都提出過‘興趣是最好的老師。為什么有這么多人迷戀上網(wǎng)、打電游,就是因?yàn)榕d趣。如果老師能用通俗易懂的語言,或是幽默的語言把知識講明白,能讓學(xué)生聽進(jìn)去、記得住,這是很有意義的。”“要把歷史講活。為什么很多人在中學(xué)階段不喜歡歷史,是因?yàn)橹袑W(xué)的歷史教材有一個特別大的毛病,就是成人化。它的行文太成人化了,都是一些公式、概念性的東西。比如說講到鴉片戰(zhàn)爭,中國的落后,它就給你一堆概念化的政治腐敗、軍備廢馳、國庫虧空,這些詞對于孩子來講根本理解不了。所以我實(shí)際上就是用我的淺白的語言,給歷史做一個注釋。”

聽過袁騰飛課的人都知道,袁老師在課堂上不會只局限于教學(xué)大綱的要求按部就班,往往旁征博引、妙語連珠,聽得學(xué)生如醉如癡。有人對此提出質(zhì)疑,認(rèn)為教學(xué)大綱上沒有的東西不應(yīng)該在課堂上講給學(xué)生。袁騰飛答道:“如果只是按照考試大綱,最簡單的辦法就是劃書,然后看著學(xué)生去背。或者拿出題來,告訴學(xué)生怎么去做。如果這樣的話,我想只要是認(rèn)識中國字的都能做到這一點(diǎn),老師就不需要了。我要講一件歷史事件,首先要把它的前因后果講明白,而通常它的前因后果是不考的,考的只是事件。”

袁老師的課堂上不僅充滿了風(fēng)趣幽默的語言,同時出現(xiàn)比較多的還有大量的數(shù)字。袁騰飛對數(shù)字似乎特別敏感,在歷史事件中遇到數(shù)字往往張口就來。“歷史沒有數(shù)字是無法讓人信服的。我們都說鴉片戰(zhàn)爭時期中國遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后英國,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后體現(xiàn)在什么地方,得用數(shù)字說話。再者,我也想糾正一下我們通常看歷史主觀性比較強(qiáng)的特點(diǎn)。”

平凡的話語,偉大的情操。一名普通的中學(xué)歷史教師,在無數(shù)光環(huán)的籠罩下仍不愿意把自己與“成名”歸在一起。他始終有一顆平靜的心,因?yàn)樗雷约旱降仔枰裁础?/p>