學(xué)校德育ＪＱ工程實(shí)踐研究

易利民　彭文蓉

摘要:JQ工程以學(xué)校教育為主導(dǎo)、家庭教育為基礎(chǔ)、社區(qū)教育為依托,充分發(fā)揮學(xué)校德育主陣地作用,并通過與校本德育、課程開發(fā)、特色創(chuàng)建等工作很好地有機(jī)融合,突出了德育工作的傳承性、生成性、針對(duì)性、層次性、時(shí)代性、實(shí)效性六大特點(diǎn)。自JQ工程實(shí)施以來,蘆淞區(qū)的德育工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,進(jìn)一步提高了學(xué)校德育工作的實(shí)效性,為進(jìn)一步實(shí)踐和推進(jìn)素質(zhì)教育找到了一個(gè)突破口,是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的德育工程。

關(guān)鍵詞:德育;JQ工程;蘆淞區(qū)

蘆淞區(qū)是株洲市的中心城區(qū),是株洲市交通、金融、商貿(mào)、信息中心。近年來,蘆淞區(qū)把切實(shí)加強(qiáng)德育工作作為教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)思想道德教育,大力推進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育;堅(jiān)持以教育引領(lǐng)品德內(nèi)化、以體驗(yàn)促品質(zhì)升華、以自治促知行統(tǒng)一的原則全面實(shí)施素質(zhì)教育。“娃娃普法”工程、德育序列化、流動(dòng)人口子女的養(yǎng)成教育、社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)、綠色教育等德育改革經(jīng)驗(yàn)均在株洲地區(qū)甚至全省享有一定的美譽(yù)度。

一、問題的提出

中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)以來,以胡錦濤同志為總書記的黨中央,從全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度,對(duì)新世紀(jì)新階段進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提出了明確要求。我們切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作,廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng),積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境,以促進(jìn)廣大未成年人的綜合素質(zhì)不斷提高。但面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化,面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù),我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)德育工作面臨以下幾大問題:

1.青少年身上扭曲的情感和價(jià)值取向不可忽視

目前,在中小學(xué)生中有一種相當(dāng)普遍的非正常攀比現(xiàn)象,同學(xué)之間不是比學(xué)習(xí)、比健康、比人品;而是比誰有錢,比誰會(huì)玩,比誰能出風(fēng)頭,比誰穿的衣服貴,比誰的家庭背景好……

2.異常心理問題亟待關(guān)注

2004年一項(xiàng)全國(guó)性調(diào)查顯示:我國(guó)中小學(xué)生大約有20%的人存在心理異常問題,其中有嚴(yán)重心理問題的為4%。我們還發(fā)現(xiàn),當(dāng)今獨(dú)生子女家庭教育的誤區(qū)也帶來一系列問題:有的青少年以自我為中心,不合群,不關(guān)心別人;自理能力差,不善于約束自己的言行;做事不認(rèn)真,懶散,缺少責(zé)任感;性情孤僻,任性,感情脆弱,等等。

3.中小學(xué)誠(chéng)信教育也未得到應(yīng)有的重視

隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng),國(guó)際化交流會(huì)不斷增加,要順應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì),在更大程度上進(jìn)行普世性的倫理道德教育。但與其他國(guó)家相比,中國(guó)百姓的誠(chéng)信意識(shí)明顯不足。此外,生命生態(tài)教育和自立自尊教育也應(yīng)該作為普世性教育的一個(gè)重要方面,擺到我們?nèi)粘５闹行W(xué)德育工作中去。

4.德育對(duì)象的水平、能力以及所處的社會(huì)、家庭及生活環(huán)境差異懸殊

蘆淞區(qū)是株洲市的商貿(mào)中心,區(qū)內(nèi)常住人口22.62萬人,流動(dòng)人口約20萬人。在校學(xué)生20369人,其中流動(dòng)人口8000余人,流動(dòng)人口子女占全區(qū)中小學(xué)生總數(shù)的40%。他們來源地域很廣,各地人文背景不一、生活習(xí)性不一、民俗習(xí)慣不一、家庭環(huán)境懸殊、父母文化水平懸殊。跟隨父母輾轉(zhuǎn)流動(dòng)的孩子,地區(qū)間的教育教學(xué)差異大,再加上不同的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,他們身上所形成的行為習(xí)慣、個(gè)人品質(zhì)、道德認(rèn)識(shí)等有著極大的差異。

5.德育實(shí)效性不強(qiáng)

提高德育工作實(shí)效一直是我們研究的德育課題。20世紀(jì)90年代初期,我們?cè)?jīng)在中小學(xué)開展了以“娃娃普法工程”為主題的探究;20世紀(jì)90年代初期到90年代中期,我們?cè)谥曛奘薪逃值慕y(tǒng)一部署下,開展了以“德育序列化”為主題的探究。但由于缺乏長(zhǎng)效機(jī)制和科學(xué)的運(yùn)作模式與有效載體,社區(qū)基地幾乎形同虛設(shè)。另外,蘆淞區(qū)中小學(xué)中40%的個(gè)體戶家長(zhǎng)成天忙于生計(jì),沒有時(shí)間顧及小孩的生活和學(xué)習(xí),不少學(xué)生除在校期間外,基本處于無人監(jiān)管狀態(tài)。因此,德育目標(biāo)主要通過學(xué)校這一途徑來實(shí)現(xiàn),但學(xué)校大多是每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家校溝通,家校之間缺乏長(zhǎng)期的工作互動(dòng),有人認(rèn)為德育呈現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象。

由于德育工作沒有固定的教材、教綱,隨意性極大,其實(shí)施依賴教師本身的經(jīng)驗(yàn)積累和認(rèn)知水平,從而時(shí)時(shí)呈現(xiàn)出過強(qiáng)的彈性和“軟任務(wù)”特點(diǎn)。因此,找到有效載體,系統(tǒng)規(guī)劃,建立長(zhǎng)效機(jī)制,積極開展提高德育實(shí)效性的探究和實(shí)踐,勢(shì)在必行!

二、JQ工程概述

如何切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)效性、針對(duì)性,如何讓學(xué)校德育在課改理念的引導(dǎo)下健康前行?近幾年來,我們一直在思考、探索、反思。我們認(rèn)為德育必須實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變:德育目標(biāo)要由“高、大、空”向“小、近、實(shí)”轉(zhuǎn)變;德育內(nèi)容要由“單純依靠教師拿教條說教”向“針對(duì)學(xué)生自身發(fā)生的問題進(jìn)行教育、研究”轉(zhuǎn)變;德育途徑要由“學(xué)校”向“學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)合”轉(zhuǎn)變;德育內(nèi)容要更貼近學(xué)生生活,更易于被學(xué)生接受,更具時(shí)代特征;德育方法要更人文,更無痕。經(jīng)多方醞釀、修改,并通過實(shí)地調(diào)查、專題研討、發(fā)放問卷調(diào)查表等形式,在株洲市文明辦、市教育局、市教科院的領(lǐng)導(dǎo)、專家的多次指導(dǎo)下,我們對(duì)全蘆淞區(qū)未成年人的思想道德現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)研與反思,經(jīng)歷了六個(gè)多月的反復(fù)推敲與論證后,對(duì)中小學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求,經(jīng)提煉、概括為“凈、敬、競(jìng);輕、青、親”六個(gè)字,為便于記憶與表達(dá),取“凈、敬、競(jìng)”的聲母“J”和“輕、青、親”的聲母 “Q”,將該工程命名為JQ工程,并于2004年10月出臺(tái)了德育JQ工程方案。經(jīng)過四年的探究與摸索,蘆淞區(qū)的德育工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,為進(jìn)一步實(shí)踐和推進(jìn)素質(zhì)教育找到了一個(gè)突破口。

(一)工程釋義

JQ工程,是根據(jù)新頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出的基本要求,針對(duì)中小學(xué)生存在的具有普遍性的德育問題,以建設(shè)“凈、敬、競(jìng);輕、青、親”校園為突破口,對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的工作?！皟簟敝赣辛己玫男l(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣,堅(jiān)持使用禮貌用語,有健康的生活情趣;“敬”指孝敬父母,敬畏生命,尊敬國(guó)旗;“競(jìng)”指有積極向上、追求卓越的良好心態(tài),有樂于探究、勇于拼搏的實(shí)際行動(dòng),有團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的高尚風(fēng)格;“輕”指說話輕柔,不高聲喧嘩,行動(dòng)輕快,辦事注重效率,學(xué)習(xí)輕松,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法;“青”指校園綠化好,學(xué)生環(huán)保意識(shí)強(qiáng),鼓勵(lì)“青出于藍(lán)”,重視發(fā)展與超越;“親”指親近他人,待人誠(chéng)信友善,親近自然,與自然和諧相處,親近社會(huì),有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

(二)研究目標(biāo)

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,確定JQ工程的研究目標(biāo):

1.總體目標(biāo)

(1)從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)青少年良好道德品質(zhì)和文明行為。以“凈、敬、競(jìng);輕、青、親”為載體,從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。努力培育未成年人的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神,引導(dǎo)未成年人保持朝氣蓬勃、活力旺盛和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),使他們的思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)等得到全面提高。

(2)以學(xué)校教育為主導(dǎo)、家庭教育為基礎(chǔ)、社區(qū)教育為依托,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò),形成全員育德局面。全面落實(shí)“德育首位”地位,切實(shí)提高學(xué)校德育實(shí)效。

(3)切實(shí)提高教師的育人水平。通過JQ工程的實(shí)施,特別是通過德育課程的開發(fā)和校本德育的研究與實(shí)施,促進(jìn)學(xué)校全體教職員工樹立育人為本的思想,不斷提高教師業(yè)務(wù)能力和育人水平。

2.具體工程目標(biāo)(見表1)

三、具體措施

(一)廣泛宣傳,全員培訓(xùn),確保JQ工程認(rèn)識(shí)到位

正確認(rèn)識(shí)JQ工程的重要意義,是JQ工程順利開展的先決條件。為使JQ工程在蘆淞區(qū)范圍內(nèi)人人皆知、家喻戶曉、深入人心,我們的主要做法是:

1.開展區(qū)、校兩級(jí)JQ工程啟動(dòng)儀式

2004年9月上旬,在區(qū)級(jí)JQ工程啟動(dòng)儀式上,株洲市文明辦、市教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨會(huì)場(chǎng)指導(dǎo),蘆淞區(qū)委區(qū)政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)轄企事業(yè)單位與各部門負(fù)責(zé)人、各中小學(xué)校校長(zhǎng)以及部分社區(qū)居民代表、家長(zhǎng)代表共計(jì)400余人出席了會(huì)議,蘆淞區(qū)未成年人思想道德建設(shè)辦公室主任、蘆淞區(qū)教育局局長(zhǎng)對(duì)JQ工程進(jìn)行了全面部署,校長(zhǎng)代表、社區(qū)輔導(dǎo)員代表、家長(zhǎng)代表均作了表態(tài)發(fā)言。同年9月下旬,各校又紛紛開展了校一級(jí)啟動(dòng)儀式,向全校師生、家長(zhǎng),以及學(xué)校周邊社區(qū)居民進(jìn)行了廣泛宣傳。

2.組織區(qū)、校兩級(jí)JQ工程實(shí)務(wù)性培訓(xùn)工作

如果把啟動(dòng)儀式比作JQ工程宣傳發(fā)動(dòng)工作的熱身運(yùn)動(dòng),那么培訓(xùn)工作則可視之為深入領(lǐng)會(huì)、內(nèi)化吸收的過程。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),2004年9月至11月,區(qū)、校兩級(jí)對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)輔導(dǎo)員、學(xué)校校長(zhǎng)書記、政教主任、班主任、全體教師、學(xué)生等開展的不同形式的JQ工程主題培訓(xùn)活動(dòng)共計(jì)100余次。

3.在《學(xué)生證》上印發(fā)《蘆淞區(qū)學(xué)校德育JQ工程簡(jiǎn)介》

2004年下半年,為方便學(xué)生外出、學(xué)習(xí)、交往,蘆淞區(qū)教育局為每一位學(xué)生印發(fā)了《學(xué)生證》。經(jīng)研究決定,將《蘆淞區(qū)學(xué)校德育JQ工程簡(jiǎn)介》作為一項(xiàng)重要內(nèi)容在《學(xué)生證》上印制。這一舉措,讓蘆淞區(qū)每一位學(xué)生、每一位家長(zhǎng),以及更多的社會(huì)人士更好地了解JQ工程。

4.充分發(fā)揮新聞媒體的社會(huì)輿論導(dǎo)向

作用

在JQ工程推進(jìn)、發(fā)展的過程中,新聞部門給予了大力支持,對(duì)JQ工程進(jìn)行了系列報(bào)道,《中外教育》《湖南日?qǐng)?bào)》《三湘都市報(bào)》《株洲日?qǐng)?bào)》、株洲電視臺(tái)新聞?lì)l道等均作了專題報(bào)道,使JQ工程得以順利推進(jìn)、健康發(fā)展。

(二)全面動(dòng)員,多方聯(lián)動(dòng),構(gòu)建JQ工程立體網(wǎng)絡(luò)

整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的基本原則是:“堅(jiān)持把有效銜接、分層實(shí)施、循序漸進(jìn)、整體推進(jìn)作為根本要求,始終保持學(xué)校德育的生機(jī)與活力。堅(jiān)持把學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與、相互配合作為根本舉措,切實(shí)增強(qiáng)德育工作的合力?！盝Q工程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校、家庭、社區(qū)各方面人員各司其職,通力協(xié)作,是JQ工程有效推進(jìn)的關(guān)鍵。為使各單位、各部門在JQ工程實(shí)施過程中更好地履行工作職責(zé),形成育人合力,提高工作實(shí)效,我們從以下幾個(gè)方面入手:

1.建立“蘆淞區(qū)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)組織機(jī)構(gòu)及聯(lián)席會(huì)議制度”

區(qū)內(nèi)各單位、各部門均為蘆淞區(qū)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)組織機(jī)構(gòu)的成員單位,各單位、各部門負(fù)責(zé)人為成員單位在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的第一責(zé)任人,各部門建立聯(lián)席制度,定期召開聯(lián)席會(huì)議,交流、分析未成年人在學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的表現(xiàn),有針對(duì)性地提出各自教育目標(biāo)、教育方法,落實(shí)下一階段教育任務(wù),形成較為周密的教育體系,區(qū)文明辦定期組織有關(guān)成員單位就加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作情況進(jìn)行述職。

2.進(jìn)一步完善了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

由教育局牽頭,蘆淞區(qū)團(tuán)委、區(qū)婦聯(lián)以及各街道辦事處積極配合,選舉產(chǎn)生了校、班兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)委員,重新組建了一支熱心教育事業(yè),有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍,明確工作職責(zé),建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)委員會(huì)委員、校外輔導(dǎo)員均實(shí)行一年一聘制,并制定了學(xué)校、家庭、社區(qū)教育三結(jié)合聯(lián)席會(huì)議制度,對(duì)因工作變遷、學(xué)生畢業(yè)和新生入學(xué)造成的人事變動(dòng),均及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

3.切實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,建立家庭教育指導(dǎo)中心、社區(qū)教育委員會(huì)

堅(jiān)持“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、以校為本”的工作策略,鼓勵(lì)各校在繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校的同時(shí),主動(dòng)與學(xué)校周邊的社區(qū)聯(lián)系,協(xié)助社區(qū)建立家庭教育指導(dǎo)中心、社區(qū)教育委員會(huì),定期向廣大家長(zhǎng)和社區(qū)公民公布學(xué)校德育JQ工程實(shí)施進(jìn)展情況,幫助家長(zhǎng)、社區(qū)居民樹立正確的教育觀念,交流科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。為此,蘆淞區(qū)政府下發(fā)了《關(guān)于在社區(qū)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《社區(qū)德育工作實(shí)施方案》等相關(guān)文件,各社區(qū)主任與區(qū)長(zhǎng)簽訂了責(zé)任狀。

這樣,多方聯(lián)動(dòng),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),為JQ工程的實(shí)施形成了合力。

(三)以校為本、更新手段,創(chuàng)新JQ工程工作方法

創(chuàng)新方法與手段是JQ工程做優(yōu)、做強(qiáng)的關(guān)鍵。

1.根據(jù)校情選擇JQ工程突破點(diǎn),形成序列化發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)校的德育各有其特色。為使學(xué)校德育JQ工程的實(shí)施呈現(xiàn)主題性、序列化發(fā)展,其實(shí)施的第一階段,我們結(jié)合德育的生成性特點(diǎn),指導(dǎo)區(qū)轄所有學(xué)校撰寫了JQ工程實(shí)施方案,要求充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn),以人為本,不同時(shí)段選擇不同的工作重點(diǎn),為不同年齡段的學(xué)生制定不同的工作目標(biāo)、開展不同的活動(dòng)內(nèi)容,形成序列化德育。同時(shí),學(xué)校也可以根據(jù)校情生成性開展JQ工程活動(dòng)。如湖南省第一所個(gè)體勞動(dòng)者子女學(xué)校——蘆淞區(qū)的慶云山小學(xué)在充分領(lǐng)悟JQ工程精神和要求的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校流動(dòng)人口子女較多、行為習(xí)慣較差的特點(diǎn),以“規(guī)范、文明、謙和、誠(chéng)信”定位為學(xué)校JQ工程的主要內(nèi)容,取得很好的德育實(shí)效,該校于2007年掛牌為全國(guó)千所流動(dòng)人口子女教育示范學(xué)校。

在教育局的具體指導(dǎo)下,在學(xué)校老師們的共同努力探索下,目前,蘆淞區(qū)德育工作走上了一條序列化的發(fā)展之路。

2.與學(xué)校校本德育特色相整合,形成新的德育特色

在JQ工程實(shí)施的過程中,我們邊實(shí)踐邊反思:JQ工程重點(diǎn)傾向于對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想道德的培養(yǎng),在實(shí)施過程中,如果離開了學(xué)校的實(shí)際情況,離開了豐富多彩的活動(dòng),離開了時(shí)代的要求,它的實(shí)效性就會(huì)大打折扣。同時(shí),如果全區(qū)中小學(xué)都把JQ工程的實(shí)施當(dāng)作唯一的德育重點(diǎn)和特色來實(shí)施,那么就難以顯現(xiàn)各個(gè)學(xué)校的校本德育特色,造成蘆淞區(qū)德育千篇一律的狀況,從而缺乏德育的特色性、生動(dòng)性和多樣性?；谶@些思考,2005年6月,我們拿出了新的舉措:將JQ工程建設(shè)與學(xué)校校本德育特色整合起來開展,形成學(xué)校新的德育特色。

(1)加強(qiáng)培訓(xùn),明晰目標(biāo)和任務(wù)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。要使JQ工程順利推進(jìn),做出學(xué)校特色,首先必須從教師的培訓(xùn)做起。蘆淞區(qū)是省級(jí)課改試驗(yàn)區(qū),隨著新課改的實(shí)施,對(duì)校本教學(xué)研究,教師有了比較深刻的理解;但對(duì)校本德育研究,許多老師,包括一些德育工作管理者也比較模糊。2005年6月至2006年初,我們分別從湖南省教科院、株洲市教科院請(qǐng)來了專家為蘆淞區(qū)的德育工作者進(jìn)行校本德育研究的專題培訓(xùn)。通過不同形式的培訓(xùn),對(duì)于校本德育研究,老師和德育管理者有了比較清晰的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步明確了自己的工作目標(biāo)和任務(wù)。

(2)深入了解、分析,撰寫校本德育特色方案。了解情況、分析現(xiàn)狀是做好行動(dòng)研究的基礎(chǔ)。不少學(xué)校在德育工作開展過程中存在這樣的情況:工作做了不少,活動(dòng)開展得很豐富,成績(jī)也不錯(cuò),但對(duì)學(xué)校的德育現(xiàn)狀、成績(jī)和做法缺乏總結(jié)和梳理,缺乏反思和研究,學(xué)校德育往往是“腳踩西瓜皮,溜到哪走到哪”,或總是根據(jù)上級(jí)部門的工作布置走,缺乏自己的思路和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,不能以校為本開展德育工作,無法形成自己的德育特色。我們要求學(xué)校先沉下心來、摸清底子,找出學(xué)校德育中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)資源和不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為下一步行動(dòng)做好準(zhǔn)備。

摸清了學(xué)校的德育現(xiàn)狀,經(jīng)過專家培訓(xùn)、引領(lǐng),2005年暑假,區(qū)轄所有學(xué)校都撰寫了校本德育特色實(shí)施方案。根據(jù)學(xué)校的德育現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、德育資源,結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代性以及JQ工程的要求和目標(biāo),確定學(xué)校校本德育的特色主題、特色內(nèi)容及特色實(shí)施規(guī)劃和方案。目標(biāo)清晰、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案為學(xué)校開展校本德育特色研究指明了方向。

(3)依托教育科研,開發(fā)校本德育課程。大力加強(qiáng)德育科研,既是時(shí)代對(duì)德育工作提出的新要求,又是學(xué)校提升辦學(xué)水平和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。在JQ工程的實(shí)施過程中,學(xué)校依托科研,在全員德育思想的指導(dǎo)下,結(jié)合德育JQ工程開發(fā)出了一系列落實(shí)德育教育的校本德育課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。如賀家土小學(xué)的綠色環(huán)保教育研究作為一個(gè)省級(jí)課題,經(jīng)過多年的研究和實(shí)施,已順利結(jié)題并取得了非常好的育人效果。 2005年,為了推廣、深化環(huán)保課題的成果,也為了實(shí)施JQ工程育人目標(biāo),學(xué)校政教、教研、教務(wù)三個(gè)部門聯(lián)合開發(fā)了“文明交際禮儀教育”校本德育課程并確定了以“家庭禮儀”“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,結(jié)合JQ工程中的“敬、親”兩個(gè)字,從一年級(jí)開始,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育(見表2)。

(4)形成校本特色。學(xué)校校本德育研究實(shí)施方案出臺(tái)后,蘆淞區(qū)所有學(xué)校都有校本德育研究主題。如何家坳小學(xué)根據(jù)學(xué)校孩子家庭條件優(yōu)越、缺乏責(zé)任感和愛心的現(xiàn)狀,將德育定位于“樹立責(zé)任意識(shí),培育愛的心靈”;樟樹坪小學(xué)是省現(xiàn)代信息技術(shù)試驗(yàn)學(xué)校,正在研究一個(gè)國(guó)家級(jí)的網(wǎng)絡(luò)德育研究課題,根據(jù)這些情況,學(xué)校將校本德育特色定位于網(wǎng)絡(luò)德育研究;特別是蘆淞區(qū)第一所九年制義務(wù)教育學(xué)校——淞欣學(xué)校,該學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,但學(xué)校學(xué)生大多來自農(nóng)村,行為習(xí)慣不規(guī)范,為達(dá)到“以綠養(yǎng)德、以綠益智、以綠健體、以綠顯美、以綠促勞”的教育目標(biāo),學(xué)校結(jié)合JQ工程的“六字”具體要求,將校本德育特色定位于“耕植綠色美麗家園”,獨(dú)具特色的綠色文化深入人心,經(jīng)過三年的綠色教育,2007年,淞欣學(xué)校被評(píng)為湖南省綠色學(xué)校,并作為全省首家申報(bào)“國(guó)家級(jí)綠色學(xué)?！蓖扑]單位,被確定為湖南省向黨的十七大獻(xiàn)禮專題片“綠滿瀟湘”的主要拍攝校。

在JQ工程與學(xué)校德育特色相整合開展的思路指導(dǎo)下,JQ工程有了新的生命和特色,也有了新的突破和成效。它不再是單一的“三Jing,三Qing”教育,而是在豐富多彩的活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生一種潛移默化的引導(dǎo)和滲透;在研究的過程中,對(duì)學(xué)校的一種校本德育研究。通過研究,學(xué)校德育理論聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而提高了德育實(shí)效性,也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

3.落實(shí)主渠道功能,全面推進(jìn)德育JQ

工程

學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主渠道,也是主要陣地。學(xué)校作用發(fā)揮好了,有利于未成年人的思想道德建設(shè),全面推進(jìn)德育JQ工程,我們應(yīng)牢牢抓住學(xué)校這一陣地。

(1)學(xué)科滲透。德育工作要“全員化”,齊抓共管,人人都是德育工作者,才能保證每一項(xiàng)德育指標(biāo)都落到實(shí)處。因此,我們應(yīng)注重JQ工程的學(xué)科滲透,倡導(dǎo)教師在學(xué)科教學(xué)中滲透“三Jing,三Qing”教育,各學(xué)科教師在教好學(xué)科的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的教育。如在政治、語文、歷史、地理等學(xué)科中加強(qiáng)學(xué)生“親、敬、青”教育,教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱家家鄉(xiāng)、熱家大自然、尊親敬長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的健康情趣;在體育課中加強(qiáng)“競(jìng)”的教育,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、敢于拼搏的精神;音樂課中加強(qiáng)“輕”的教育,讓學(xué)生唱出優(yōu)美、輕柔的歌聲。學(xué)科德育滲透,使德育無痕。

(2)豐富的活動(dòng)。各種豐富多彩的活動(dòng),是學(xué)生展示個(gè)人才華、發(fā)揮個(gè)人特性的主要形式,也是德育的主要舉措。近幾年來,教育局和學(xué)校圍繞德育JQ工程開展了豐富多彩的活動(dòng),如:2008年,我們組織中小學(xué)生積極投身到迎奧運(yùn)和創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生城市的活動(dòng)之中,以“競(jìng)”字為突破口,開展“激情奧運(yùn)陽光校園”系列活動(dòng);以“凈”字為突破口,開展“佩文明隨身袋做現(xiàn)代文明人”活動(dòng)。通過這些活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、敬畏生命,進(jìn)取拼搏、奮發(fā)有為,講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境。各學(xué)校也開展了相應(yīng)的主題活動(dòng),如慶云山小學(xué)的“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育承諾制”、何家坳小學(xué)的“班級(jí)自主管理制度建設(shè)”等,活動(dòng)主題鮮明,富有教育意義。通過反復(fù)的訓(xùn)練和實(shí)踐,使學(xué)生達(dá)到知情意行的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí),以活動(dòng)為載體,較好地實(shí)現(xiàn)了JQ工程提出的德育目標(biāo),并在德育效果上有顯著突破。

(3)校園文化建設(shè)。環(huán)境的熏陶具有很強(qiáng)的教育感染力,我們倡導(dǎo)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境和清新的文化氛圍,并在這種環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)能力;在學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)方面,倡導(dǎo)“使每面墻都能說話”;在制度文化方面,倡導(dǎo)“依法治?！?在活動(dòng)文化方面,倡導(dǎo)健康、快樂、發(fā)展。

以校為本,創(chuàng)造性地開展工作,使JQ工程做到人人都參與、班班有亮點(diǎn)、校校有特色,德育實(shí)效凸顯,教育成果喜人,在全株洲市形成了強(qiáng)有力的影響。

(四)建立制度,加強(qiáng)德育評(píng)價(jià),促進(jìn)JQ工程良性發(fā)展

向管理要質(zhì)量,建立健全工作機(jī)制,加大督查力度,推介優(yōu)秀典型,是JQ工程健康持續(xù)發(fā)展的重要保障。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育JQ工程的管理,蘆淞區(qū)主要做了以下三方面工作:

1.修訂制度,提供有力保障

2005年9月,在新課改思想的指導(dǎo)下,結(jié)合當(dāng)前德育趨勢(shì),我們修改了已有的德育評(píng)價(jià)制度,并新出臺(tái)了《學(xué)校星級(jí)政教室評(píng)價(jià)方案》《社區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)》《學(xué)校、社區(qū)聯(lián)系制度》《學(xué)校、家庭聯(lián)系制度》《社區(qū)德育實(shí)施方案》等系列制度。制度的建立和完善為JQ工程的實(shí)施指明了方向,提供了有力的保障,將使JQ工程更加順利、健康地發(fā)展。

2.加強(qiáng)督查,增強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性

每學(xué)期,我們均對(duì)學(xué)校JQ工程實(shí)施情況進(jìn)行全面的督查,主要以問卷調(diào)查,與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師座談,實(shí)地考察等形式進(jìn)行。對(duì)JQ工程實(shí)施過程中的成功經(jīng)驗(yàn),如樟樹坪小學(xué)“自我超越式”JQ工程發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法,立人小學(xué)“三主體式”家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)作模式等,給予充分肯定;對(duì)JQ工程實(shí)施過程中存在的問題,均及時(shí)予以指出,并提出改進(jìn)意見。

3.完善考核考評(píng)機(jī)制,形成長(zhǎng)效機(jī)制

(1)完善學(xué)?？己酥贫取＝逃謱⒏鲗W(xué)校和各社區(qū)在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中的履職情況,尤其是JQ工程推進(jìn)情況,作為學(xué)校、教師年度工作考核的重要內(nèi)容。

(2)建立社區(qū)履職考核制度。區(qū)內(nèi)各單位、各部門作為蘆淞區(qū)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)組織機(jī)構(gòu)的成員單位,區(qū)文明辦定期組織有關(guān)成員單位就加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作情況進(jìn)行述職,并將其履職情況納入年度績(jī)效考核。

(3)改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度。為順應(yīng)課改背景下學(xué)生評(píng)價(jià)的需求,我們?cè)谥曛奘薪逃种笇?dǎo)下研制了《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,方案中將學(xué)生的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)納入其中,很大程度激發(fā)了學(xué)生的德育參與自主性。

制度健全,為JQ工程的實(shí)施和持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

四、實(shí)施成效

JQ工程自2004年9月份正式啟動(dòng)以來,有效凸顯了德育工作的實(shí)效性、針對(duì)性、層次性和前瞻性,主要取得以下幾方面成效:

1.德育首位地位進(jìn)一步落實(shí),掀起了全社會(huì)重視未成年人思想道德建設(shè)的熱情

自JQ工程啟動(dòng)以來,各級(jí)黨政部門和教育部門、社會(huì)各界普遍樹立了“德育首位”觀念,紛紛主動(dòng)與教育部門聯(lián)系,組織學(xué)生開展有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。如蘆淞區(qū)團(tuán)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)工商聯(lián)、區(qū)科技局、區(qū)環(huán)保局、區(qū)司法局、株洲市交警大隊(duì)等部門,以及株洲百貨大樓、美匯美容機(jī)構(gòu)企事業(yè)單位等,均結(jié)合本部門工作特點(diǎn),為蘆淞區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作作出了積極努力。區(qū)團(tuán)委每年開展愛心捐助活動(dòng),幫助貧困學(xué)生樹立生活信心,使他們安心學(xué)習(xí);每年“六一”期間,區(qū)婦聯(lián)與教育局聯(lián)合開展“百名未來之星”評(píng)選活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心下一代的健康成長(zhǎng);賀家土、建寧、慶云山等辦事處積極配合學(xué)校實(shí)施德育JQ工程,并號(hào)召所屬社區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)“三Jing,三Qing ”示范社區(qū),特別是賀家土辦事處的領(lǐng)導(dǎo)在未成年人思想道德建設(shè)工作中表現(xiàn)尤為突出,做到了“四專”,即有專人主管,有專門的辦公室,有專項(xiàng)制度,有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi);漂沙井社區(qū)為了與學(xué)校共同抓好未成年人的思想道德建設(shè),成立了專門的未成年人活動(dòng)中心,在活動(dòng)中心內(nèi)建有體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、圖書室、閱覽室、棋藝室、游戲室等各種活動(dòng)用室。

在對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)中,家長(zhǎng)、社區(qū)的文明素養(yǎng)也有了明顯好轉(zhuǎn)。許多家長(zhǎng)欣喜地告訴我們:通過學(xué)校德育走進(jìn)家庭,他們的育兒水平提高了,家長(zhǎng)的榜樣責(zé)任感增強(qiáng)了。

2.學(xué)生的養(yǎng)成教育明顯好轉(zhuǎn),德育實(shí)效性明顯增強(qiáng)

由于構(gòu)建了“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò),德育內(nèi)容具體化,德育目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng),德育途徑明顯優(yōu)化,學(xué)生對(duì)“六字”目標(biāo)、十八條要求掌握情況較好,很多學(xué)生對(duì)照目標(biāo)與要求,經(jīng)過他律到自律的過程,其道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣均有了良好的發(fā)展。

(1)學(xué)生自信了。二公司子弟學(xué)校是企業(yè)子弟學(xué)校,學(xué)生人數(shù)很少,自信心不強(qiáng);四校合并的淞欣學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村,從不敢走出家鄉(xiāng)的山溝溝。這兩所學(xué)校以前很少參加蘆淞區(qū)教育局組織的活動(dòng);實(shí)施JQ工程以后,兩校以“競(jìng)”為突破口,幫助學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二公司子第學(xué)校在2005年“蘆淞區(qū)中小學(xué)生‘唱國(guó)歌、愛祖國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)”中一舉奪魁;淞欣學(xué)校在2006年株洲市中學(xué)生文藝調(diào)演中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

(2)學(xué)生學(xué)會(huì)自主了。何家坳小學(xué)地處株洲市中心城區(qū),大部分學(xué)生家庭條件好,又是獨(dú)身子女,自我中心意識(shí)強(qiáng)。實(shí)施自主管理后,學(xué)生在自覺敬國(guó)旗、樹立責(zé)任感方面取得明顯成效;該校學(xué)生自主、自立的良好風(fēng)貌在多次展示活動(dòng)中受到與會(huì)師生以及株洲市領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

(3)學(xué)生會(huì)關(guān)愛了。東南亞發(fā)生海嘯、四川發(fā)生大地震,各校結(jié)合JQ工程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬畏生命的教育、環(huán)境教育、人道主義精神教育。全區(qū)中小學(xué)生紛紛向受災(zāi)地區(qū)的人民伸出援助之手,近四年來,學(xué)生自愿捐款資金達(dá)10多萬元,體現(xiàn)了孩子們關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人、關(guān)愛生命的拳拳愛心。

(4)校園干凈了。體育路小學(xué)因?qū)W校內(nèi)部環(huán)境復(fù)雜,出入學(xué)校人員又多又雜,學(xué)校衛(wèi)生一直令人頭痛。學(xué)校選擇“凈”字為突破口,經(jīng)過幾年實(shí)踐,在“凈”方面有了較大突破,學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生有了明顯好轉(zhuǎn)。

(5)校本德育有特色了。立人小學(xué)陽光少年的培養(yǎng)、高家坳小學(xué)書香校園的建設(shè)、樟樹坪小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育的開展都體現(xiàn)了JQ工程的理念和內(nèi)涵,取得了較好的德育效果。

JQ工程的實(shí)施,使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,4年以來,蘆淞區(qū)10余名學(xué)生成為省級(jí)三好學(xué)生和優(yōu)秀干部,400多名學(xué)生被評(píng)選為“未來之星”。

3.學(xué)校德育隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化,教師的育人水平明顯提升

在實(shí)施德育JQ工程過程中,教師必須閱讀大量的教育理論書籍和各種活動(dòng)案例,完成活動(dòng)方案的制定、指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。教師在不斷“充電”的過程中得以自我提高,教師的觀念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。他們能尊重學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容;他們能“蹲”下來,和學(xué)生一起參與活動(dòng)……師生關(guān)系明顯得到改善,為德育工作的穩(wěn)步推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

德育JQ工程的實(shí)施還促進(jìn)了教師特別是班主任德育工作水平的提高,促進(jìn)了學(xué)校教育管理水平的提高。在研究實(shí)踐中,老師們積極參與校本德育研究,積極參與校本德育課程的開發(fā),利用業(yè)余時(shí)間,主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真討論班級(jí)管理方法,探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑,互相交流經(jīng)驗(yàn),每月撰寫典型教育案例,形成了良好的教研氛圍,研究經(jīng)驗(yàn)性論文成績(jī)喜人,教師的育人水平不斷提升。

4.積極推廣交流,JQ工程成果喜人

JQ工程在全區(qū)20多所學(xué)校全面實(shí)施,各校根據(jù)各自的特點(diǎn)開展了較有成效的實(shí)踐探究,開展了富有實(shí)效的交流活動(dòng)。

2005年9月、2006年10月,我們分別在慶云山小學(xué)、何家坳小學(xué)召開了“JQ工程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)專題研討會(huì)”,慶云山小學(xué)就JQ工程的具體做法、何家坳小學(xué)就校本德育特色的定位與實(shí)施進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,并現(xiàn)場(chǎng)展示了相關(guān)的資料。2007年5月,我們又在淞欣學(xué)校召開綠色教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),會(huì)上,教育局主管業(yè)務(wù)的副局長(zhǎng)對(duì)持續(xù)有效地推進(jìn)JQ工程作了精當(dāng)?shù)闹甘尽?/p>

2005年至2007年,我們每年組織JQ工程建設(shè)活動(dòng)案例和新童謠、優(yōu)秀論文征評(píng)活動(dòng),并將學(xué)校選送的優(yōu)秀作品編輯成《JQ工程資料匯編》,在2007年6月接受湖南省兩項(xiàng)評(píng)估檢查時(shí)受到評(píng)估團(tuán)的一致好評(píng)。

2005年,教育局編輯了《蘆淞教育》專刊,如實(shí)呈現(xiàn)了蘆淞區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作情況。

2005年10月,株洲市在蘆淞區(qū)召開德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),會(huì)上我們向與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)展示了JQ工程成果,市教育局副局長(zhǎng)毛大訓(xùn)和時(shí)任基礎(chǔ)教育科副科長(zhǎng)唐厚睦高度評(píng)價(jià)了JQ工程的實(shí)施效果,并號(hào)召在全市中小學(xué)推廣蘆淞教育的德育JQ工程。

2007年11月,我們又在賀家土小學(xué)舉行了向全市開放的“規(guī)范記心中,文明見行動(dòng)”主題團(tuán)隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng),主題活動(dòng)展示了JQ工程的深入推進(jìn)情況,更展示了蘆淞區(qū)中小學(xué)生踐行JQ工程之后的文明、進(jìn)取風(fēng)貌。

JQ工程因其實(shí)用、靈活和高效受到媒體廣泛關(guān)注。四年來,我們?cè)诨A(chǔ)教育的德育領(lǐng)域里取得了豐碩的成果:

2005年,德育JQ工程被評(píng)為“湖南省優(yōu)秀創(chuàng)新案例”。

2005年,在株洲市教育局的指導(dǎo)下研制的《株洲市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》獲市教育教學(xué)成果獎(jiǎng),2006年在全市推廣;2006年,區(qū)教育局副局長(zhǎng)唐鋒在湖南省中考中招會(huì)議上作了題為《真抓實(shí)干,借鑒創(chuàng)新,積極穩(wěn)妥做好初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作》的發(fā)言。

2006年,栗樹山小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為株洲市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

2006年,何家坳小學(xué)、栗樹山小學(xué)等六個(gè)單位獲得了JQ工程突破獎(jiǎng)。

2007年,淞欣學(xué)校被評(píng)為“湖南省綠色學(xué)?！?成為首批“國(guó)家級(jí)綠色學(xué)?！蓖扑]單位。

2007年,慶云山小學(xué)掛牌為“全國(guó)流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校”,陳君文代市長(zhǎng)親自為學(xué)校掛牌。

2006年至2007年,湖南及周邊省份的地市教育系統(tǒng)紛紛慕名來蘆淞區(qū)參觀學(xué)習(xí)JQ工程,JQ工程成為株洲德育工作的一面旗幟。

五、幾點(diǎn)反思

1.努力提高教師德育素質(zhì),是實(shí)施JQ

工程的前提條件

在推進(jìn)JQ工程的進(jìn)程中,教師德育素養(yǎng)有待提升、教師的德育能力有限是不可回避的問題。面對(duì)JQ工程在實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題,要進(jìn)行研究探索,揭示其規(guī)律,尋找新方案,需要教師具有科研意識(shí),掌握科研方法,既要勇于實(shí)踐,又要積極參與科研,這樣才能不斷提高工作質(zhì)量,增強(qiáng)德育實(shí)效。另外,心理診斷與輔導(dǎo)也是近幾年的熱點(diǎn)問題,新世紀(jì)世界觀、價(jià)值觀、人才觀等也對(duì)教師提出了更高的要求,需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。

2.建立健全長(zhǎng)效工作機(jī)制,是落實(shí)德育JQ工程的重要保障

在JQ工程的實(shí)施過程中,我們發(fā)現(xiàn)切實(shí)做好加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作,長(zhǎng)效機(jī)制的形成還有待加強(qiáng),如各社區(qū)德育重視度需要提升,家庭教育的配合還任重道遠(yuǎn),活動(dòng)基地的建設(shè)還需進(jìn)一步加大投入。進(jìn)一步落實(shí)、拓展德育JQ工程,要把未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)納入財(cái)政總體規(guī)劃,給予必要的財(cái)力支持,發(fā)展計(jì)劃部門在城市建設(shè)和改造過程中要把兒童活動(dòng)中心納入固定資產(chǎn)投入管理制度,積極爭(zhēng)取資金來逐步完善各基地和活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè);各個(gè)街道辦事處要成立關(guān)心下一代組織機(jī)構(gòu),積極組織開展社區(qū)青少年活動(dòng),建立社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校,通過對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)來推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作;各學(xué)校要做到“五個(gè)保障”:保障領(lǐng)導(dǎo)到位、保障經(jīng)費(fèi)到位、保障時(shí)間到位、保障師資培訓(xùn)到位、保障制度到位。真正構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò),拓寬德育領(lǐng)域,形成長(zhǎng)效機(jī)制,增強(qiáng)德育效能。

3.建構(gòu)多元平臺(tái),是提高JQ工程實(shí)效性的有力措施

JQ工程要怎樣進(jìn)一步深入持久地發(fā)展下去,是目前擺在我們面前的一大問題。

(1)以課程改革為平臺(tái),全面加強(qiáng)德育建設(shè)。作為新課程改革的一個(gè)重要組成部分,必須把德育教育課程化、系統(tǒng)化、具體化和經(jīng)?；Ｎ覀円孕１镜掠秊檩d體,積極開展德育課程化研究,提煉出適合學(xué)校實(shí)情的校本德育內(nèi)容,通過課程動(dòng)作的模式,增強(qiáng)其生命力,提高德育的針對(duì)性與實(shí)效性。

(2)以隊(duì)伍建設(shè)為平臺(tái),正確引導(dǎo)學(xué)生做人。一是抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要建立班主任教師抓全面教育、學(xué)科教師抓學(xué)科滲透的工作機(jī)制;二是抓管理隊(duì)伍建設(shè)。要形成政教主任抓宣傳、教務(wù)主任抓常規(guī)、教研主任抓研究、總務(wù)主任抓保障的工作態(tài)勢(shì);三是抓法制副校長(zhǎng)和家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍建設(shè),建立一支校外德育工作隊(duì)伍。真正形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(3)以校園環(huán)境為平臺(tái),營(yíng)造良好育人氛圍。環(huán)境的隱形育人作用十分重要。我們要以合格學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī),積極實(shí)施以校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、校園環(huán)境園林化、教育技術(shù)現(xiàn)代化為內(nèi)容的“四化學(xué)校”建設(shè)工程。與相關(guān)部門配合,整治校園周邊環(huán)境,凈化、綠化、美化校園環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍。

(4)以多種活動(dòng)為平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。開展豐富多彩的活動(dòng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。我們要進(jìn)一步廣泛開展以JQ工程為主題的校園文化活動(dòng),給廣大學(xué)生搭建發(fā)展的平臺(tái)。

(5)以群團(tuán)組織為平臺(tái),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各校應(yīng)積極創(chuàng)立學(xué)生群團(tuán),團(tuán)結(jié)教育學(xué)生,參與學(xué)校管理,服務(wù)社區(qū)群眾;進(jìn)行思想交流,增長(zhǎng)文化知識(shí),鍛煉學(xué)生能力,提高綜合素質(zhì)。

4.完善和構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,是實(shí)施JQ工程的根本動(dòng)力

隨著JQ工程的推進(jìn),評(píng)價(jià)也是一大瓶頸問題。如果不構(gòu)建一套完整的評(píng)價(jià)體系,難以發(fā)揮各層面參與者的積極性。在JQ工程后期工作的實(shí)施過程中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)施JQ工程的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的杠桿推進(jìn)作用,進(jìn)而激發(fā)JQ工程的生命力,促進(jìn)其向縱深方向發(fā)展。如何創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系,以評(píng)價(jià)促發(fā)展,完善和構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,是深入推進(jìn)JQ工程進(jìn)程中的重要研究課題。

(作者單位:湖南株洲市蘆淞區(qū)教育局)