談網絡環境下教師運用信息技術的能力

徐　鋒　張建設

網絡環境下提高教師的信息素養,是適應教育現代化和教學改革發展的需要。教師的信息素養是靠日常對現代信息技術的學習和點滴積累與實踐而不斷提高的,只有不斷增強自身運用網絡信息技術的能力,才能有效地提高教師的信息素養。

一、運用信息技術的能力反映了教師的信息素養

信息化社會中教師如何更快、更有效地獲取信息和處理信息呢?信息素養是一種對信息社會的適應能力,它的本質是全球信息化時代要求人們具備的一種基本能力。即,熟練地運用信息工具的能力;熟練地運用閱讀、訪問、討論、實驗、檢索等方法有效地獲取信息的能力;通過收集、歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選等手段綜合分析處理信息的能力;準確地概述、綜合、表達和生成信息的能力;善于運用信息解決問題的能力;信息共享的能力;安全使用信息的能力。

教師的信息素養是伴隨信息化社會的發展和教育工作的需要而變化的,對教師信息素養的要求也要隨著信息化社會的發展不斷修改、完善、變化。教師信息技術運用能力的提高,一是有助于師生之間的溝通。教學質量如何取決于“教”與“學”的相互配合,面對信息化社會之中的學生,教師只有努力提高自身的信息運用能力,才能實現教與學的密切合作。二是有助于現代化教學。電子教案教學信息量大、視聽效果好、生動、令人記憶深刻,能提高教師的教學效果,給學生更多的知識和思考的空間。運用現代教學技術可以突破教學條件的限制,演示各種實驗,借助虛擬課堂、虛擬實驗室,聆聽高水平的教師講課,實現資源共享,為學生提供更廣闊的學習空間,特別是對學生的創新思維培養意義重大。三是有助于教學改革。引入現代信息技術手段進行教學,既是教學改革的過程,也是教師自身學習提高的過程。四是有助于教師教學水平的提高。當教師熟練地使用信息技術手段時,就會使教案更標準、“板書”更漂亮,演示文稿生動有趣,學生花名冊、學科成績、聯系方式建立在數據庫中也更方便查詢,電子表格一目了然,課件輔助教學效果極佳,而且還開發了更多更好的教學資源。

二、提高教師信息技術運用能力的有效途徑

1.強化信息技術運用能力,為現代化教學打下基礎。

根據不同年齡階段制定有針對性的培訓內容和培訓方案,有效地調動教師的積極性。在規定的時限內組織網絡信息技術運用能力培訓,按培訓內容分成四類不同層次模塊,并提出具體要求:一是對計算機應用的基礎知識、Windows的基本操作、Word的基本操作、Internet的基本操作和電子郵件的收發等熟練掌握。二是對Excel、數據庫管理基礎知識、Access、常規軟件的安裝、硬盤碎片的整理、殺毒軟件的使用基本掌握。三是對網頁制作軟件FrontPage、多媒體開發軟件Authorware要求理解。四是對動態網頁制作軟件ASP.NET、圖片處理軟件Photoshop、動畫制作軟件Cool3D、Flash 、Web 2.0要求一般了解。各項培訓做到有計劃、有標準、有考核,在統一培訓的基礎上提出教學應用要求,并納入學期業務總結、考核范疇。

2.完善激勵機制,激勵教師在教學中積極運用現代信息技術。

采用務實的激勵機制,建立信息技術運用能力培訓考核獎勵制度,對取得培訓合格證書的教師給予表揚,對在網絡應用或信息技術領域學有所長的教師給予獎勵,對成績優異的教師給予獎勵,極大地調動教師學習、運用網絡信息技術的積極性,使教師爭做課程設計的開發者、教學研究的探索者、新知識新技術的學習者。對積極制作教學課件的教師做好時間、經費、設備、教學平臺的支持保障,形成良好的教學科研氛圍,為現代教育技術推廣使用打下牢固基礎。

3.推廣使用在線教學平臺,鼓勵教師研制教學課件。

在線教學平臺的欄目包括:教學動態、課程學習、實踐教學、專業概括、專業論壇、交流地帶、開拓視野、圖書閱覽等,欄目中的內容需要教師參與制作,形成共享的教學資源。如,“課程學習”中就包括課程簡介、主持教師、學習指南、教學課件等。各位教師要根據自身的教學情況,積極適應在線教學平臺和教學工作的要求,努力改進教學過程、完善教學內容,制作適合現代教學要求的教案和電子課件。同時,在使用教學平臺進行師生之間的學習交流時,教師要會熟練使用互動交流平臺,及時準確地回答學生提出的問題,在為學生提供教學服務的同時也提高了自身運用信息技術的能力。

4.抓好骨干帶動、典型引路工作,全面提升教師運用信息技術的能力。

骨干帶動,以點帶面,能夠全面推進學校的信息化工作。特別要鼓勵對實施現代教學具有高度熱情的及有基礎和技術專長、具有創新精神的教師。一旦完成培訓,這些教師就會起到示范的作用,與其他教師合作,向他們傳授技能。通過教學研討會、教學觀摩會、教學業務比武、教學示范課等充分展示先進教師運用信息技術提高教學效果、教學質量的經驗,點燃教師學習、進步的熱情,形成相互幫助、互幫互學共同進步的局面。年輕教師、骨干教師、學科帶頭教師等都要積極先行一步,通過不懈的努力,教師運用信息技術的能力必將得到全面提升。

5.教師要不斷提高自身的現代教學能力。

一要努力學習。身教重于言教,教師是學生的楷模,教師肩負著教書育人和為社會輸送合格人才的重任,必須率先地不斷努力掌握網絡信息技術,在教學實踐中大膽運用、精益求精。

二要注意點滴積累。學習現代教學技術僅靠看書或看教學光盤是不夠的,要勤實踐、多交流。一些看似簡單的操作,別人點幾下鼠標就完成了,自己得反復練習才能得心應手,遇到問題與同事、朋友多交流,問題也能解決得快、印象深。特別是注意點滴積累和反復實踐,首先在聽課中發現其他教師的電子教案有值得借鑒的地方,就可以在模仿的基礎上進行改進和創新。其次在教學中應盡量采用多媒體技術,注重平時與學生的交流互動,通過電子郵件、短信、QQ及時收集學生意見、建議,加強信息反饋,不斷地改進教學。另外,要掌握在線信息探索的方法,學會上傳、下載信息,發帖,寫博客,建立虛擬課堂等,開闊眼界,使教學內容更豐富、更生動。當日常的積累豐富了,教師就會發現自己離學生更近了,師生共同語言多了,對于學生的問題指出得更準確了,對學生的正確引導也就水到渠成了。

三要努力實踐、不斷完善。教師信息素養不但要靠日常的點滴積累,更重要的是在教學中反復實踐,不斷完善、升華提高。教師在認真研究課程、教科書的基礎上,反復推敲,哪些內容適合傳統方式教學,哪些內容更適合使用現代信息技術進行教學,經過反復的修改,不斷完善教學內容、優化教學效果,才能找出最佳方案。教學實踐既是教師學習、思考、修正的過程,又是教師自身信息素養不斷完善提高的過程。

總之,信息化社會的發展和新課程改革的實施,要求教師必須具備獲取、整合信息的能力,能正確運用計算機、網絡、多媒體、教學軟件,在教學中為學生提供豐富的教學內容和教學資源。提高教師的信息素養是學校為社會培養具有信息化能力的合格人才的重要基礎工作。

(責任編輯 張嶸)

注:本文為2007年天津市高等學校人文社會科學研究項目“網絡經濟對環渤海物流產業的影響分析”(項目編號:20072420)的階段性研究成果。