“愛”讓聾校教學活動更和諧

林成英

【摘要】本文筆者將論述聾校教師如何將自己的愛和心血灌注到對耳聾兒童教育中。幫助這個特殊群體的孩子成為有理想、有文化,自食其力、身殘志堅的勞動者。

【關鍵詞】愛;聾校教師;聾啞兒童

蘇霍姆林斯基說過:“教師是必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質,就是熱愛兒童?！倍鴲圩o耳聾兒童是聾校教師品德和職業道德的具體體現。耳聾兒童由于先天性或后天性的生理缺陷,加上家長的溺愛、嬌慣或任其自然,初步養成孤僻任性、爭強好勝等不良行為習慣。要把聾兒教育成為有理想、有文化,自食其力、身殘志堅的勞動者,更需要聾校教師在教育教學活動中付出濃濃的愛心,才能取得成功。

一、愛能激發聾啞學生的求知欲

“沒有愛心的冷冰冰的教學,往往會窒息兒童的求知欲。”作為聾校的教師有了對聾生的愛,才會在學習上關心聾生,生活上幫助聾生,處處為聾生著想,做聾生的朋友和貼心人;有了對聾生的愛,才會深鉆教材,選擇適合聾生的教學方法,千方百計地教會他們學習文化知識;有了對聾生的愛,才會循循善誘,避免簡單粗暴的訓斥,教他們學會做人;有了對聾生的愛,才能在教育教學過程中積極開發潛能,進行補償缺陷。耳聾學生不會用理智支配感情,而是用感情支配行動。當他們感受到你真誠的愛時,常常表現為因為喜歡老師而愛學他教的學科。同時聾生會親近你、接近你,樂意接受你的指導和幫助,心悅誠服地接受你的教育。在教學中,當學生做錯題時,我總是面帶微笑、用期待的目光請他再試試,并指導他利用學具、手指來計算。當他(她)取得成功時,嘴里會發出歡快的聲音;而學習差的聾生,我更關心愛護他們,他們微小的進步都會得到我及時的表揚。在他們需要幫助的時候,我會出現在他們面前,和他們一起解決困難?？傊?教師關心、愛護和尊重聾生,就會激發他們的學習熱情,喚起他們的上進心。反之,你厭惡、排斥他們,就會造成逆反心理,厭惡老師,不聽你的教誨;并且厭學,不思進取。

二、愛能幫助聾生樹立信心,努力學習

高爾基說:“愛孩子,這是母雞也能做到的。”要做好教書育人的工作,光有愛心是不夠的,還必須有信心?！皼]有教不好的學生,只有不稱職的老師”有了這種觀點的教師,才會對學生,特別是學習困難學生的進步有信心;才會關注每一個學生的發展,使他活潑、可愛,成為“陽光小孩”;才會發現學生的“閃光點”,充分調動其學習積極性,樹立“我能學好,我能成功”的自信心。威立姆·溫德說過,“表現自己,那是人性最主要的需要?！倍@學生好勝,喜歡表揚,當他們好勝而不能取勝時,自尊心和自信心受到挫傷,而失去進取的力量。教師在教學活動中要善于發現和肯定聾生的優點,抓住其微小的進步及時表揚。我在教學上采用“整體分層教學”,根據學生的需要來安排內容和目標,黑板上練習時,難度大的優生練,難度小的差生做,讓每個學生都能享受成功的喜悅,掌握學習內容,增強“我能學好”的自信心。同時,在教學活動中,我設計了“課前準備好”、“奪紅旗”、“兩分鐘竟算”、“好作業展”、“看誰進步大”……等一系列活動。讓每一個聾學生都能獲得受表揚的機會,都有“我成功了!”的體驗。對于學習有困難,行為有障礙的聾生,我經常與其溝通,老師親切的話語和親密的接觸(摸摸聾生頭,拍拍他的肩),會讓他們感到老師的關愛。在教師的肯定和鼓勵下,聾生就會各自發揮其長處,努力學習,不斷進步。

三、愛能寬容聾生,幫助他們取得成功

聾啞學生由于聽覺障礙、語言極其貧乏,這讓他們的接受能力比正常人差,對所學的知識掌握的慢,遺忘的快,傾向于死記硬背,不會靈活運用。語言的貧乏增加了教學的難度。因此,在教學活動中,教師心中要有聾生因生理缺陷帶來的困難,在目標上不能要求過高,而要區別對待;方法上要精心選擇,耐心輔導,直到聾啞學生掌握所學知識為止。如:我在教表內乘除法時,最基礎的知識“乘法口訣”。教口訣時讓聾生逐一分段記背,教完口訣后發現他們遺忘了,就讓橫著背乘法口訣表,過一段時間又讓他們豎著背乘法口訣表,接著再拐彎背乘法口訣表。幾經反復的記背,還是有個別聾生記住后忘記,再記住再忘記。我一來到學校,便利用課余時間和他一起練習記背乘法口訣,直到他記住口訣,并能用口訣計算乘除法式題?？傊?最基礎的知識,必須經常出現在聾生的眼前,才能克服遺忘,幫助他們更好地掌握所學知識。在批改作業時,發現錯題,無論多少次,都把做錯題的聾生叫到面前,和他一起找錯在哪里,為什么錯?找出錯的原因后再讓他改正。幾年過去了,我和聾生關系和諧,教學活動氣氛活躍。我知道那些聾生通過課堂學習能掌握所學知識,那些聾生還需要我的幫助才能完成作業。課后學生也能積極看書,預習、復習所學的知識內容。

“十年樹木,百年樹人。”要把聾生培養成為熱愛祖國,懷有一顆感恩的心,自食其力,殘而不廢的有用之人,需要聾校教師付出更多的愛和心血。有了愛,才會為聾生著想,幫助他們掌握學習方法,樹立我能學好的自信心;有了愛,才能寬容聾生因缺陷帶來的心理障礙,循循善誘,做一個自信、自立的有用之人;有了愛,才能耐心施,教積極開發潛能,發展聾生的語言,使他們身心正常發展,成為身殘志堅的勞動者。讓我們用真摯無私的愛,托起無聲世界的太陽!