優化教師隊伍結構建設“雙師型”教師隊伍

龍偉忠

隨著高等教育的迅速發展,高校師資力量不足的問題日益凸顯,尤其是高等職業院校的情況更加突出,缺乏高水平的教師和高質量的教師隊伍成為高等院校尤其是高職院校發展的瓶頸。建設什么樣的教師隊伍、如何建設符合高等職業院校發展要求的教師隊伍的問題,擺到了高職院校發展的重要議程上。

教師隊伍是高職院校建設和發展的關鍵,是人才培養質量的核心。教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出:高職院校教師隊伍建設要注重教師隊伍的“雙師”結構,改革人事分配和管理制度,加強專兼結合的專業教學團隊建設,要適應人才培養模式改革的需要,按照開放性和職業性的內在要求,增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例,安排專業教師到企業頂崗實踐,積累實際工作經歷,提高實踐教學能力。同時要大量聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師,逐步加大兼職教師的比例,逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。教育部的具體要求為高職院校教師隊伍建設指明了方向。

幾年來,廣西機電職業技術學院高度重視教師隊伍建設,從持續發展的戰略高度深刻認識加強教師隊伍建設的重要性,在加強教師隊伍建設過程中,主要采取了定規劃、定標準、定政策、定制度等有力措施,不斷優化教師隊伍結構,全面提高我院教師隊伍的“雙師”素質和綜合實力,取得了較好的建設效果。2008年學院教師隊伍中“雙師”素質教師達到80%,數控技術專業教師團隊和焊接技術及自動化專業教師團隊被評為自治區級教師團隊。

一、 謀劃發展定規劃

教師是學校辦學的主體,是學院提高教育教學質量的核心。學院經歷50年的發展歷史,已經形成了良好的發展基礎,但面對新的發展要求,面對建設國家示范性高職院校的目標,專職教師總量不足、師資隊伍結構不夠合理、高水平的專業帶頭人緊缺等問題日益凸顯。學院能否在未來日趨激烈的競爭中創新發展,能不能造就一支結構合理、素質優良的高水平教師隊伍至關重要,這也是學院辦好人民滿意的高等職業教育、實現可持續發展的必然選擇。學院領導班子統一思想,把加快教師隊伍建設作為學院發展的重中之重來抓,以科學發展觀為指導,舉全院之力,制定學院“十一五”發展規劃和教師隊伍建設規劃。要求到“十一五”末,教師總規模控制在700人以內,教師中具有研究生學歷或碩士及以上學位人員占50%以上,副高職稱比例教師達到35%以上,使教師隊伍結構得到優化,專業帶頭人隊伍得到充實和提高,形成專業帶頭人和骨干教師的梯隊結構。要求“雙師素質”教師達到專業和專業基礎課教師總數的80%以上,能滿足高水平教學要求。

二、 明確要求定標準

“雙師型”教師隊伍建設的標準是各專業教師團隊建設的目標,是適應人才培養模式改革的建設要求。學院為進一步落實“十一五”教師隊伍建設規劃,制定了《關于進一步加強我院師資隊伍建設的若干意見》,提出各專業教師團隊建設的目標。要求每個專業團隊至少要有一名在行業企業有影響的副高以上職稱的專業帶頭人,80%教師有“雙師”素質,有到企業工作的經歷。兼職教師占團隊教師總數20%以上,重點建設專業專兼教師比例達1∶1。要求青年教師通過進修,取得研究生學歷或碩士學位。

三、 提供保障定政策

為實現學院“十一五”教師隊伍建設規劃,達到各專業團隊建設的標準。學院制定一系列政策,保障雙師結構隊伍建設的任務。

第一,加大投入,建設校內實訓基地,為教師提高實踐能力提供良好環境。學院每年投入大量資金,購置與企業生產同步的裝備,建立集“產、學、研、教”于一體的多功能實訓基地,引入企業生產崗位操作標準,健全實踐技能操作規范,不斷完善實踐教學體系,致力于提高教師技術水平。目前學院建有焊接技術中心、工業控制技術中心、現代制造技術中心等22個校內技術中心,擁有101個實訓實驗室。焊接技術中心、現代制造技術中心等成為廣西職工、學生技能比賽的專用場地和全國技能比賽廣西選手培訓基地。

第二,鼓勵教師直接參與教學科研工作,提高科技開發能力。學院制定《關于進一步加強我院教研科研工作若干意見》,鼓勵教師與企業開展技術研究和科技服務,強化教師的教學科研意識,保障教學科研經費投入,積極組織開展科研活動。2008年學院共獲廳級以上科研立項項目26項,同時獲自治區級精品課程1門,專利1項。學院級科研立項項目119項,各類科研獎勵總額達95萬元。同時鼓勵教師發表論文、出版著作。2008年全院教師在各種期刊上發表論文187篇,出版著作教材共42本,在各種論文評選中獲獎勵的論文共58篇。

第三,支持教師到企業去實踐,專業教師脫產或半脫產到企業中掛職鍛煉,到企業去兼職。學院重視校企合作培養師資,專業教師在企業環境中得到了鍛煉,職業能力得到提高,“雙師”結構教師隊伍的建設成效明顯,在原合作單位培養的基礎上,2008年學院與區內外20家知名企業簽訂了校企合作師資培養協議,選派45名教師到企業實踐,為教師隊伍建設拓寬了渠道。

第四,加大引進力度,采取靈活多樣方式聘用教師。學院根據需要,積極聘請行業企業的專業技術人員和能工巧匠到學院擔任兼職教師,同時大力引進專業帶頭人和骨干教師。采用低職高聘重在聘后考核的方式,吸引高學歷、高層次人才來校,促使一批確有真才實學的人才脫穎而出。2008年學院引進人才13人,高職稱、高學歷人才5人,其中博士生1人。同時實施“教授工程”重點資助計劃和獎勵政策。

第五,鼓勵教師參加技能比賽,提高技術水平,鼓勵教師參加各行業組織的技能競賽,與行業企業技術人員同臺競技,一方面向企業展示教師業務水平、提高技術服務能力,另一方面了解企業技術水平,加強校企合作。2008年我院推薦5項教學成果參加廣西高等教育自治區級教學成果獎評選活動,有一項獲自治區教學成果一等獎,兩項獲二等獎,在第三屆全區數控技能大賽決賽教師組項目中有四位教師排名前六。

四、 狠抓落實定制度

制度是實施政策、抓目標落實的保障。學院高度重視制度建設,實施ISO9000質量管理標準,建立各工作流程,明確各部門職責,各崗位工作目標、職責和程序, 實施“監、管、辦”三位一體的責任體系,并通過ISO9000體系認證,形成規范的管理體系。制定《科研項目管理辦法》《示范建設項目管理辦法》等一系列促進教師隊伍建設的規章制度,不斷提高教師隊伍質量,為學院的發展和教師隊伍建設提供制度上的支持與保障。

(責編黃鴻業)