如何提高農村學生學習美術的興趣

代正云

美術教學是對學生進行美育的重要途徑,對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣,而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術教育,許多學校也取得了不少教學成果。但也存在不少問題,我在農村任教美術已有二十個年頭,對農村學生對美術的愛好,認識、理解,以及家庭態度、學校課程開設情況、教師的師資教法等方面都有較深刻地認識與理解:從孩子會用筆到幼兒園期間,孩子喜歡畫畫的恐怕得占99%;到了初中出現嚴重的分化,對美術有興趣的只能達到60%。

在素質教育的今天,美育是不能忽略的,那么該如何來培養農村學生的美術興趣,提高學生創造能力?學校外部因素是大環境,我們很難改變,但是作為教師我們應該從自身做起,改變內因,轉變教學觀念,從課堂抓起,培養其興趣。

一、了解學生心理,培養興趣

我們應該多了解學生,尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系,美術教育是學生身體發展水平,知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物,美術是學生認識世界過程中的一種表現。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動,看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生,激發其熱情。“興趣是最好的老師”,如果學生沒有興趣,被動地學習,直接影響教學效果,現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課,可以通過自己找些資料,如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等,讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生,激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞,教學示范,才能使學生增加感性的認識,才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中,才能提高自己的創造能力。課堂教學內容適中,訓練有層次。在課堂教學過程中,我們應該主要讓學生多寫生繪畫,少臨摹,要分層次訓練,按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習,觀察要求低一點。如:初一年級的線造型練習,開始應該從簡單的造型畫起,有的甚至要從簡筆畫開始,不能從難度大的要求學生,那樣會使部分學生感到困難而退縮,要循序漸進,逐步加深。通過這種類型的練習,可極大提高學生的自信心。

二、轉變教學觀念,提高審美意識

學生眼中的世界,描繪的水平絕對不可能和成年人一樣,因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變為直覺與理解的再現,才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操,培養學生各種能力,提高審美意識。因此在課堂教學當中,也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受,是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚,少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想,首先教師不能有副科意識,美術是不重要的課程等意識。美術聯系其他各學科,滲透各學科,體現在生活的衣食住行中,教師要轉變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養學生的美術興趣,提高學生的審美知識和意識,才能達到美育的目的。

三、改變課堂教學模式

1.改革教學方法。美術教育,形象生動,鮮明直觀,在對學生進行美育,促進智力發展和進行思想品德教育等方面,有它特有的優勢。比如在初一人物頭像的課程中,就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學,再貼眼睛、貼眉毛等,使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系,掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為農村學校條件的限制使很多課程不能開展,我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。比如初三的雕塑課,農村學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的,但是我們可以利用農村的條件來上,不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時代,讓他們自己動手去挖紅泥,讓他們在課堂上由老師引導從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑,使學生更真實的感受到藝術來源于生活,生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園,這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能,就能收到最佳學習效果,充分發揮課堂活躍的優勢作用。學生興趣與教學方法密切相關,美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材,不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂,培養學生興趣。教師本身要有創造性思維,要思路活躍、方法新穎,學生感到有興趣,吸引學生的注意力,才能引起學生積極思維,取得好的學習效果。 在對作業的評價中,我采用了一種新的評價方法,學生們很感興趣,做練習的熱情異常高漲,此方法使用四年多,效果很好。我根據學生們作業的認真程度、想象力和創造力的含量,在給的評語“優”的后面加“+”號,“+”號越多證明此作業越好。學生為此付出了極大的熱情,為了證明自己的優勢,想方設法把作業做得更好,以便得到更多的“+”號。 我曾經給有的優等生畫過十六個“+”號,我覺得他們的作業真的很出色,得到我如此評價的學生更是高興的不得了,學習的興趣異常高漲。從而帶動了班里其他的學生的學習熱情。

2、教師的專業水平可以影響激發學生的學習興趣 ,水墨畫對大多數同學來講畫好是有困難的,但教師的課堂示范可以感染他們的情緒提高他們的學習興趣,收到好的學習效果。要說的是教師的筆墨功夫要熟練,宣紙要鋪在黑板上,讓每個學生都能看到。教師在示范時,筆墨色彩在紙上走,運筆動作隨意似游戲,很快畫出一個小品畫來,或是雞冠花,或是荷花蝌蚪,或是蘭花葡萄等,學生一下子被吸引住了,此刻不會產生任何心理壓力,感覺還挺好玩。用你的專業水平感染和打動學生,激發他們學習美術的興趣,讓學生愛學愛畫,那才是專業美術教師應具備的素質。

充分利用現有設備,直觀教學。對美術課來說,有一個設備齊全的多媒體教室是很好的事情,可以讓學生欣賞更多的優秀作品,可以讓學生聽到大城市里的美術課堂教學,可以提高老師的示范效果,但農村學校里的多媒體教室能用的占極少數, 農村的初中美術教育確實存在很多困難,但首先要靠美術老師們開動腦筋,設法使農村的孩子們把對美術的熱愛能保持得更久遠。