心泉萬道沃桃李　灑向杏壇總是情

朱　萍

難以忘懷,2004年9月10日,恢宏的南京市人民大會堂內,華燈耀眼,笑聲融融,全區中小學教師歡聚一堂,慶祝第十一個教師節。那天,我獲得了南京市第四屆學科帶頭人的光榮稱號,從局領導手中接過光華璀璨的金質獎章,掌聲海潮般地從臺下涌來,一股暖流頓時浸漫我全身,熱淚盈眶!我又一次深切地感受到作為一名教師的幸福!14年了,春去秋來,在我鐘愛的崗位上,有成功,有挫折,有甜蜜,有苦惱,但我始終感到,我很幸福,因為,我是一名教師!

起步:難忘的第一次

記得我工作后的第二年,“江蘇省首屆小學語文教學現代化研討會”在南京召開,我校承擔了現場觀摩課的任務。學校領導決定不在全校挑選開課的教師,而讓我所在年級的全體語文教師——四個年輕人都上一堂匯報課,體現北小人的理念,展示北小教師的風采——任何一個年級的任何一位教師都應該而且都能上好課!

我幸運地獲得了這一難得的學習機會,倍感興奮!四人中,分工我上習作課——《寫一處景物》。試教結束,我的課效果最差。當時,我很沮喪。袁浩校長安慰我:作文課可控性小,確實難上。如果你覺得難度太大,可以改上閱讀課。我想,這既然難度大也就一定更能鍛煉人,于是就堅定地說:“不,我一定努力,要把這節作文課上好。”袁校長笑了,熱情地鼓勵我:“好!既然你這樣想,我們就努力把這節課上好!”會后,從小學生作文心理發展的動因到小學學生作文心理過程,他簡明而生動地給我講解;從如何調控作文課堂到如何調動學生的積極性,他走上講臺,示范點撥。我感到好溫暖好溫暖,于是格外如饑似渴地學習、思考、實踐。白天,我領著學生細細觀察欣賞北小校園的景致,興致勃勃地和學生交流、討論;晚間,我在辦公室乳白色的燈光下一遍遍研讀學生們往日的習作……

1996年冬日,寒風陣陣,北小多功能教室內卻是熱潮奔涌。著名教育家斯霞來了,著名特級教師王蘭、陳樹民來了,還有省市區各級教育行政、教研、電教等部門的領導,全省各地的教研員、教師代表……會上,我的第一節習作公開課——《寫一處景物》獲得了聽課專家和老師們熱情的鼓勵和贊賞。第一次公開教學,第一次聽到老師們為我和我的學生們鼓掌,我萬分激動,幸福的淚水溢滿眼眶。從此,我愛上了習作教學。

練飛:抓緊每一程

教學是科學,也是藝術。要做一名新時代的優秀教師,需要有對事業的真摯的愛和執著的追求,,還必須要有豐厚的知識積淀和過硬的基本功。于是,在14年的漫漫征途中,我珍惜每一程,抓緊練飛。我非常幸運,因為我成長在北小這塊神圣的沃土上,能得到全國著名特級教師袁浩、孫雙金、沈峰三位校長的悉心指導;能擁有德高望重的王美英、薛鴻生兩位老書記,以及青年人的楷模、特級教師陳靜書記無微不至的關懷;能在全國科研型教師寧益民、市名教師陳小平等北小眾多愛護我、幫助我的同事中間成長。我不善言辭,但我始終懷揣一顆滾燙的感激之心。我深知,我是幸運的,我必須珍惜!我總是告誡自己,唯有更加勤奮地學習、工作、進取,才對得起北小,對得起呵護我、幫助我的導師、領導和同事。

課堂是教師生存的重要方式,生命的重要組成。為了學生,我要從書本上,從專家和同行那里汲取智慧和力量,學習鍛煉,激發潛能,追求課堂高效,提高水平。于是,我讀書、聽課、實踐、反思,把整個身心傾注在每一堂課。每當課間,有學生抓住我的手,甜甜地說:“朱老師,上您的語文課真有意思!”“我喜歡聽您上課!”每當假日,已畢業的學生回母校看我,深情敘舊:“朱老師,您的語文課是我小學階段最美好的回憶……”“您對我學習語文的引導,至今對我都有幫助。”“您主編的校刊〈雞鳴〉現在還辦嗎?我想帶幾本作為紀念……”每當學生家長一臉歡笑:“朱老師,自從您教我的孩子后,他越來越不害怕寫作文了……”我除了收獲滿心喜悅和振奮,總是悄悄勉誡自己:一定要上好每一節語文課,讓生命在課堂里綻放最美麗的花朵。

記得2002年5月,一周內我接到了三個重要任務:省教院通知我,本周內每天要參加本科段的集中面授;市電教館通知我,周三代表學校在全市首屆城域網絡環境下的作文教學觀摩活動中上公開課;市教研室通知我,周四參加南京市第四屆優秀青年教師考核——抽簽上課。真是“農家少閑日,五月人倍忙”啊!媽媽知道后急得要掉眼淚,怪自己沒給我生個三頭六臂,沒給我個“分身術”。先生勸我給校領導匯報,爭取調調課,請兩天假……我淡淡一笑,輕輕搖頭,“種瓜得瓜,種豆得豆,春天灑下汗水,秋天才有豐碩”。于是,我堅持每天先到學校為孩子們上課,然后再去聽講、備課、去抽簽上課參評……一周內,我認真地完成了每一項任務,鍛煉、提高了自己。我很平凡、一般,但,我知道,即使是“響鼓”,也得“重錘敲”。

成為市學科教學帶頭人之后,我更是常常感到莫大的壓力和動力。堅持要求自己每學期必須緊扣課題,設計幾節實驗課做深入研究,爭取能逐步形成鮮明的語文教學風格。令我非常感動的是,每次研究教學,我都得到了孫校長不厭其煩的幫助,都感受到北小情智語文教學研究團隊的力量。怎能忘記,在《玩游戲,快樂無極限》一課的研究過程中,孫校長高屋建瓴地指引,何校長協助我一起和孩子們滾鐵環、吹泡泡競賽,小崔老師一遍遍地幫著拍攝、剪輯……怎能忘記,去年初夏《聊聊發型》一課成功創意背后,孫校長飽含智慧的點撥,黃雅蕓、劉俐、吳靜等同年級教師的不吝賜教?

為了不斷豐厚學識,工作以來,我研讀《葉圣陶語文教育論集》《斯霞教育文集》《袁浩小學作文心理研究與實踐》《孫雙金語文教學藝術》《革新中國教育》《國際教育新理念》等教育論著;我長期訂閱《人民教育》《小學語文》等教育報刊;長期訂閱所有公開發行的小學生作文雜志,努力把握語文教育和兒童作文的現狀、特點和發展趨勢等。猶如一棵渴望長大的幼苗,我要扎根母語文化的沃土,張開生命的綠葉汲取教育大家們的思想光華和廣大老師教育教學經驗的甘露……

在多年的學習、實踐中,我越來越認識到:教育科研實驗是教改的先導,是教育教學的第一生產力。于是,我積極參加教科研實驗,在課題實驗研究中認真學習、實踐、探索,努力提高專業素養。“九五”期間,我積極參加了著名語文教育專家,北小老領導陳樹民、袁浩兩位校長領銜的國家重點課題《小學語文現代化的實踐與研究》和國內著名小學作文指導專家我的恩師楊清生老師主持的市級重點課題《作文TV的實踐與研究》的實驗。進入“十五”后,我又全身心地參與省級重點課題《“小學生研究性學習”的開發、實施、研究》的實驗研究和組織管理工作,并重點繼續著自己鐘情的小學作文教學的研究。“十一五”,我除了參與由著名特級教師孫雙金校長負責的學校主課題《追求心心相印的情智教育》的研究之外,還主持了由教材主編朱家瓏先生領銜的國家級課題《新課程背景下小學母語教育研究》的子課題——《國家課程標準蘇教版習作教材的實施與研究》實驗研究工作。

奮進:成績是新起點

在教育教學的實踐中,我始終奮力前行,兢兢業業、不敢懈怠。

在“九五”期末,我應市電教館要求率先在全市上了網絡作文實驗研究課:《介紹家鄉的一種產品》,開了南京網絡技術介入作文教學研究的先河;2003年,我被市教研室、市小語會推選為南京市的青年教師代表,參加“江蘇省首屆小學語文優秀青年教師習作觀摩活動”,在洪灝老師和芮瓊老師的指導下,我執教的《森林超市招聘會》被評為江蘇省小學語文優質課;我執教的作文課《寫一件事》被中國教育電視臺通過衛星轉播全國;2005年,作文課《假如我是……》榮獲全國青年教師習作教學競賽一等獎;近兩年來執教的《玩游戲,快樂無極限》《聊聊發型》習作觀摩課在省、市教研活動中均獲專家好評。工作以來,我四次為國家級語文骨干教師研修班上作文教學研究課,多次為來自香港、廣東、上海等地的赴蘇培訓班、考察團上作文教學觀摩課,還應邀到鎮江、揚州、淮安、鹽城、蘇州、宿遷等全省各地上作文觀摩課二十多次。

每次實踐后,我總要求自己深入學習、勤于反思,努力將自己的感受上升為理性認識。我的《小學生作文創新十步方法論》《作文,心靈的對話》等十多篇作文教學論文、案例在國家、省、市級刊物發表并獲一、二等獎;與蔡燕校長合作主編的《立體化學校語文課程的實踐與研究》一書獲全國學術專著一等獎。2001年10月,我以“作文教學改革的實踐與思考”為題,在全國小語會召開的“全國小學作文教學研討會”上,代表江蘇小語教師作了大會專題發言;去年,在芮瓊老師的關心與指導下,我在“南京市習作教學研討會”上,面對來自全市的骨干教師作了作文教學講座:《作文課,還可以怎么上?》,為推進全市作文教學改革作出了一個學科帶頭人應盡的貢獻。

校刊《雞鳴》已經走過了十年,在我和同事們、學生們共同努力下,如今《雞鳴》辦得越來越深受孩子和家長的喜愛。目前,學校已經擁有一支小記者、小編輯、小作家隊伍,并且取得顯著的成果。2007年,我校小作家超百名獲得全國奧運金牌小作家稱號。2008年,由我推薦和編輯的高歌、王逸飛同學的寫作故事在《七彩語文》中推出,受到廣泛好評。同時,十多位學生被光榮地評為全國明星小記者。我校小作家隊伍培養的經驗于去年在全市習作研討會上做介紹,受到了同行們較高的評價。2008年末,我校被評為“南京晨報優秀小記者站”,我個人也獲得了“晨報作文版辛勤園丁獎”。

辛勤的汗水,不懈的追求,贏得了領導和同行們的肯定和勉勵。我先后被評為區十佳杰出團員教師、玄武區和江蘇省“九五教科研先進個人”,南京市第四屆優秀青年教師,南京市骨干教師,江蘇省小學語文研究新星,南京市第四屆學科帶頭人,江蘇省小學語文優秀青年教師;被聘為南京曉莊學院教育教學實踐課特聘教師,南京市小學生作文網編輯,江蘇省小學語文教學現代化研究中心主任助理……

“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始得金”。成績與榮譽使我欣喜,增我信心,令我振奮。14年來,在領導和老師的引領扶持下,我在作文教學實踐研究的道路上,蹣跚學步,且行且思,堅持向前,一步步走得還比較踏實。但是,我深知自己還遠遠沒有得到語文教學的“真經”。面對著熱情的掌聲和金燦燦的獎證,我更多的是感到了肩頭的責任,是感到了領導、老師和學生們的熱切期待。因此,每一次成績與榮譽的獲得,我都把它視作前進道路上的新起點,堅持以更高的標準要求自己,更刻苦地學習、實踐,更執著地探索、奮進,孜孜以求,永不懈怠。

教師專業成長的路還很長很長,我別無選擇。

(朱萍,南京市學科帶頭人,江蘇省小學語文優秀青年教師,南京市北京東路小學教科室副主任)