如何進(jìn)行口語教學(xué)

李小娟

中國學(xué)生常常感到要掌握好英語口語十分困難,然而數(shù)量有限的口語問答及短文、對話的記憶背誦難以提高學(xué)生在日常生活中進(jìn)行口頭交際的能力。學(xué)生對口語有懼怕感,突破不了口語關(guān),針對這些情況,口語教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行,就需要我們教師認(rèn)真思考。以下是我在口語教學(xué)中的幾點經(jīng)驗。

一、“聽”和“說”的關(guān)系

“聽”應(yīng)該在“說”之前開始,學(xué)生應(yīng)該通過聽,大量地接觸英語,便可以進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。這個時候,學(xué)生不是被迫說話,而是他們已經(jīng)有了大量的語言儲備,開口說話、表達(dá)思想、進(jìn)行語言交際是他們的愿望,也是大量聽的必然結(jié)果。一位著名的語言學(xué)家曾經(jīng)說過,“大量事實說明,兒童學(xué)說話的過程是先聽懂,然后說話……我們認(rèn)為人的大腦功能決定了理解在復(fù)用之前。語言教學(xué)也不應(yīng)該違背這一道理”。有人曾經(jīng)這樣總結(jié)“聽”與“說”的關(guān)系:“說”可以看成是“聽”的一面鏡子,需要同樣的語言知識和文化知識。當(dāng)然,能聽懂、能理解的不一定都能復(fù)述,但聽懂的、理解的越多,范圍越廣,口語能力就越強。

二、口語教學(xué)中的社會文化因素

傳統(tǒng)的英語教學(xué)十分強調(diào)文化素養(yǎng),強調(diào)在學(xué)習(xí)語言的同時應(yīng)學(xué)習(xí)所學(xué)語言國家的文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)。然而對所學(xué)語言國家的習(xí)俗慣例卻不十分重視。由于缺乏這方面的知識,我們的學(xué)生往往說話不得體。

那么,如何結(jié)合語境教學(xué)呢?在課堂上,教師就是學(xué)生的語境和社會,因此,教師對社會文化因素在英語教學(xué)中的作用的理解是決定性的。教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察和理解語言的社會語境,觀察什么場合用什么語體;了解說話人身份的高低,說話者之間交情的深淺與語體的關(guān)系,這樣才能開展好口語教學(xué)。

三、創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)方法決定了教師是課堂的主宰,而學(xué)生則處于被動、消極的地位?，F(xiàn)代教學(xué)法專家們認(rèn)為,教師的作用固然重要,但是教師不應(yīng)該是課堂的中心,真正的中心應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)的出發(fā)點,是教學(xué)過程中積極主動的參加者。教師的作用就如同導(dǎo)演,學(xué)生好比演員,但導(dǎo)演畢竟不是演員,戲只能演員來演。

1.教師在課上要根據(jù)學(xué)生的實際情況,如能力、知識面等的不同幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),過高或過低的目標(biāo)都不利于學(xué)生積極性的培養(yǎng)。教師要不失時機地給具有不同特點的學(xué)生發(fā)揮長處的機會,使每個學(xué)生都能從其他學(xué)生那里得到啟示,克服自己的不足,勇敢發(fā)言。

2.讓學(xué)生認(rèn)識到只要付出努力,就一定會有進(jìn)步。要讓學(xué)生體到會教師對他們的關(guān)心。教師對學(xué)生的進(jìn)步與努力,一定要多給予承認(rèn)與肯定,就像一個母親見到自己孩子進(jìn)步時由衷地高興。教師以這種感情與態(tài)度對待學(xué)生,學(xué)生也往往以同樣的態(tài)度回報教師,這種良好的師生關(guān)系是進(jìn)行好口語教學(xué)的重要因素。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,優(yōu)化組合多媒體,創(chuàng)設(shè)口語交際情景網(wǎng)絡(luò)

電腦、投影儀等現(xiàn)代化電教設(shè)備能提供情景化的直觀教學(xué),特別是多媒體組合,它綜合運用文字、影像、聲音等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),通過視聽結(jié)合、圖文并茂的形式,生動地展示教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生耳濡目染了英語國家的人的動作、表情、生活習(xí)俗等,還使學(xué)生從栩栩如生的實景中得到身臨其境的感受,激發(fā)了他們運用英語進(jìn)行口語交際的興趣和積極性。

總之,要想有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,首先要了解影響中學(xué)英語口語教學(xué)的因素,然后對癥下藥,采取切實有效的措施,更新觀念,相應(yīng)改變教學(xué)方法。只要我們不斷地探索、總結(jié)、改進(jìn),相信我們的英語口語教學(xué)定會不斷取得進(jìn)步。