美國老師更喜歡“挑戰”

燕　軍　劉向上

前不久，定居美國的中國青少年燕軍隨父母回國探親，向我講述了他的奇特經歷。

在作文中競相比誰更可憐

我今年18歲，老家在山東省菏澤市。3年前，我爸爸和媽媽來到美國加利福尼亞的硅谷工作。2007年9月，父母在得到綠卡后，把我從國內菏澤市的奶奶家接到美國插班念高中。我在國內時就聽說美國的課程簡單，到這里來一看，真是名不虛傳。剛入校，加州負責教育的議員組織了一次高中生計算能力調查，我一看題目，還以為自己看錯了呢：一輛汽車以每小時75公里的速度行駛，1.75小時以后，它行駛了多少米?

這還叫題嗎?可是，就是這樣的題，竟然有60％的學生沒答上來。

我很奇怪，我的美國同學們是那么地懶于學習，他們同居、打架、玩電子游戲、駕車狂奔……凡是國內的差生干的事，他們全都那么精通，那么熱衷。學校教師對于學生的這些“劣跡”，視而不見，惟一采取的措施，就是經常在課堂上提醒女生們不要懷孕，免費發給很多安全套。

在中國每次開家長會時，老師總會說一大堆要求家長“配合”的話，家長往往說：“老師，這孩子就交給你了，不好好學習，你給我往死里揍。”在美國，召開家長會時，一臉笑容的校長會謙恭地問家長，對于學校還有哪些意見和建議?而那些非亞裔的家長們竟然異口同聲地說：“我們希望我們的孩子在學校更快樂些。”

最使我糊涂的是作文課。來美國之前，英文寫作是我的強項，曾在省級比賽中得過獎，所以，對于作文課，我是信心十足的。那天作文課，老師讓大家自定題目，寫一篇800單詞以上的作文。我想，美國不是提倡學生參加社會活動嗎?于是，我寫了一篇論社區活動對學生的成長影響的議論文《一個少年怎樣快速長大?》，文中論點明確，論據充分，層次清楚。我交作文時，美滋滋地想：哼，讓你們老美也領教一下，咱中國學生的英文不比你們差。我只等著老師把我的作文當做范文來念了。

結果卻使我驚訝萬分，我的作文得分是C，勉強及格。我拿過同學的作文來看，一個個簡直是胡言亂語。羅杰家住在硅谷的富人區，他爸爸是一家軟件公司的大老板，可是，他的作文卻講自己家里怎樣窮困，父親做生意賠了本，債務纏身，他常常需要扔下功課，幫助父親公司做事，為的就是省下一份雇人的工資。瑪絲的爸爸明明開著一家雜貨店，經營南美洲的工藝品，可她偏在作文里寫道，自己的父親是一個不工作、整天酗酒的家伙，她從小就受盡了父親的打罵，淚水伴著她成長起來。如此這般，又虛偽又矯情，讓人看了起雞皮疙瘩。一個個平時老子天下第一的同學們，一寫作文，個個都變成了讓人同情的小可憐蟲。文章語法混亂，思路不清，除了賣弄“窮困”和“遭遇”外，幾乎沒有一點積極向上的東西。可是，他們的作文成績卻是A。

我很不服氣，拿著自己的作文和羅杰的作文去找老師。老師告訴我，羅杰的作文雖然虛假，但是，他的作文更能表達一個少年曾經接受過生活的考驗，經過這種考驗的學生，更有遠大的發展前景。

美國高考顧問的“好主意”

2008年春，在高中的最后階段，我們學校里出現了不少高考顧問，他們和老師一起，對應屆畢業生進行系統的“設計”和“包裝”。在他們的“顧問”下，突然之間，我明白了，家庭背景好、學習成績好、品德優良的學生，在加州的入學測試中，沒有任何優勢，而恰恰是那些吸毒、打架、劣跡斑斑的學生，反而有了明顯的優勢，因為生活對他們“更具有挑戰”，因而他們就更有資格進入好的大學。

聽起來像笑話，但不幸的是事實。

我的學習成績沒說的，大學入學智能測驗滿分1500分，我考了1300分。可是智能測驗并不是惟一的條件，往年就有很多智能測驗高分的學生沒有被錄取。一天，麥克老師找到我，對我說：“你應該請一個入學顧問。”我懷著試一試的態度答應了。

我請的顧問是個黃頭發的老頭子，據說退休以前曾在加州教育管理部門工作。他問我：“你的父母關系如何?”我說：“很好，他們很相愛。“他又問：“你哪一年來到美國?”我說：“2007年。”他又問：“你有沒有嘗試著吸毒?”我生氣地說：“那是壞人干的事，我在中國時，學校教育我們遠離毒品，不但我不吸毒，我的中國同學也沒有一個吸毒的。”他很失望地搖了搖頭，然后說：“你先回去吧，我要和你的父母再談一談。”

對于上大學的事，父母十分重視，當天就和顧問見了面，一心想從顧問那里弄到靈丹妙藥。沒想到，顧問向父母提供的第一個方案是搬到黑人、拉美人聚居、犯罪率較高的社區，然后，他可以通過社區的關系，給我提供一個證明，在我的鄰居中，有很多犯罪的人，而我正是在這樣的高犯罪地區生活。無疑，生活對我具有相當大的挑戰性!

聽說這種辦法能加分，父母心動了，張羅著從現在住的地方搬家。我是個很有主見的孩子，堅決反對父母的做法。我說：“那里多嚇人，天天發生搶劫，我們不要命了?”父母一聽，覺得我說的也對，便打消了搬家的主意。

3000美元顧問費沒掙到手，顧問好像不甘心。有一天，他找到家里，又給我父母出了一個“好主意”：由中國國內的社區或學校出一個證明，證明我曾有過不良行為，甚至進過少管所。有了這樣的證明，顧問請心理學家作出評語，以證明我曾經在心理上有強烈的犯罪傾向，由于克服了這些傾向，如今才成為成績優秀的學生。

我們一家都笑了。父親說：“對不起，您所要的證明我們不能提供。我們中國人是有榮譽感的，沒有往自己臉上抹黑的壞習慣。”顧問聽了，花白胡子翹了一翹，悻悻地走了。

考官們稀奇古怪的問題

加州大學的面試開始了，三個考官威嚴地坐在桌前。我并不害怕，大大方方地打了招呼，作了自我介紹。他們開始提問。主考官是三個考官中最年輕的，眼睛綠綠的，盯著人時閃閃發光。他問道：“你曾經一個人獨自去過野外郊游嗎?”我想，我不能按著普通的答法來回答，因為在這方面，我沒有優勢。與其讓他們給我打個低分，倒不如主動出擊，來否定他們的考題，破釜沉舟，也許有一線生機。我回答說：“我不認為一個少年獨自去郊游有什么好處，你會迷路，你會遇見強盜以及其它意料不到的事情。所以我從不進行這方面的嘗試。”

我的回答肯定出乎考官們的預料，他們交頭接耳談了一陣子，然后，第二個考官問道：“如果你的家人，比如你的父親或母親有不良的行為，比如吸毒，你將怎樣接受這種不利的家庭環境的挑戰?”又是“挑戰”!我真不明白美國人為什么對于挑戰這個詞如此鐘愛?我說：“我的父母都是高科技研究領域里的工程師，他們很有修養，不抽煙不喝酒，更沒有吸毒的惡習。我的家庭環境是很優越的，我無須接受什么挑戰，因而，這個問題對我來說沒有什么實際意義。”

我的回答再次使考官們震驚。他們面面相覷，半天，第三個考官問道：“你的父母沒有惡習，你

是在一個很溫暖的家庭環境里成長的，因而我要問你，這樣的家庭一方面使你一切順利，另一方面，使你失去了很多人生的考驗，你是否認為這對于你是一個缺憾?”我注意到他這次用的不是“挑戰”而是“考驗”，但實質是一樣的，那就是在誘使我承認自己沒有接受過“挑戰”。我簡直有點憤怒了。

我是個寧折不彎的性格，我不想順著他們的問題去回答，我也知道如果順著去答，等于承認了自己的劣勢。我寧可得罪考官，不在加州上大學，我也要說個明白：“我們中國的家長很重視孩子的教育，他們從不放任孩子去吸毒去犯罪，這肯定是好事而不是壞事。為什么在學校里，中國學生的成績往往名列前茅?為什么美國1／3的大學系主任是中國人?為什么阿波羅登月計劃一半的工程師是中國人?這是中國人注重教育的結果，而不是放任孩子去吸毒去犯罪去接受什么‘挑戰所能達到的。如果你們非要把一個學生的劣跡作為優點當成錄取的原則的話，其實并不是照顧了社會中的某一個人，而是促使更多的學生產生更多的劣跡。我相信自己，我決不會為了被錄取而違心地做一些事說一些話。這就是我的答案。”

說了這些話，我感到十分暢快，即使我不被錄取，我也高興。身有金剛鉆，不怕攬不到瓷器活兒，我不在你加州上大學，行不?

可是，結果卻出乎我的意料，三個考官商量了一陣子，主考官站起來，伸出手向我祝賀：“我們一致認為，你的回答本身，就證明了你經受了挑戰。祝賀你成了加州大學柏克萊分校的學生。”

雖然我被錄取了，但很多智能測驗高達1200多分的亞洲學生和白人學生沒有被錄取，而“接受了生活挑戰”的黑人學生和拉美裔學生，智能測驗只有1100多分，卻被錄取了。上哪兒說理去?我很困惑。這種錄取原則究竟是出于一種教育理念呢，還是出于美國所謂的平等與民主理念?

2008年底，我認識了一位華人律師。他向我講了其中的“貓膩”：原來，這幾年加州的拉美裔人口急劇增加，拉美裔的政治勢力對州議會產生了強大的影響。拉美裔的人口占加州人口的1／3，而拉美裔的學生卻在大學里占1／2。3年來，拉美裔學生的錄取率每年遞增18％之多。

原來如此?在美國所謂平等與民主，原來都是各派政治勢力相互斗爭、最后協調的結果。而我們華人，盡管在科技、教育，甚至經濟方面取得了令人矚目的成就，但淡泊的從政理念，卻使我們的政治地位與我們的成就極不相稱。

我想，我畢業以后，要去競選議員，要為華裔爭取我們的權利。

責編李茹