思想品德課教師的人格魅力

潘 紅

思想品德教師是學(xué)生思想品德教育的啟蒙者,思想上的引路人,教師的言行舉止,對(duì)學(xué)生的一生有著潛移默化的影響。思想品德教師的人格魅力是指思想品德教師個(gè)人的思想品格、知識(shí)才能、道德情感、意志作風(fēng)等,即通過(guò)他們的言傳身教,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。可見(jiàn),思想品德教師的人格魅力直接關(guān)系到思想品德課教學(xué)的質(zhì)量。

一、具有良好的品格修養(yǎng)

總體看來(lái),在人格因素中,思想品格居于第一位,它表示在思想品德教師一切的言論行動(dòng)中。思想品德教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面,為學(xué)生樹立榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要言行統(tǒng)一。例如,教師講樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,自己卻不求上進(jìn),做一天和尚撞一天鐘;講誠(chéng)實(shí)守信,自己卻極其虛偽;講遵紀(jì)守法,自己卻常常上課遲到早退;這樣學(xué)生就會(huì)懷疑教育和教學(xué)的真理性,懷疑教師的人格和修養(yǎng)。可見(jiàn),教師只有以身作則,為人師表,學(xué)生才會(huì)有法可效。因此,一位合格的思想品德教師必須講“政治”,堅(jiān)持正確的政治方向,在社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期不糊涂、不迷航,有較強(qiáng)的思想品德鑒別力和敏銳性;必善于把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及黨的路線、方針政策與自己的理解、認(rèn)知、體驗(yàn)融合在一起傳授給學(xué)生,決不能照本宣科,人云亦云,充當(dāng)傳聲筒;必須為人正直、正派,樹立崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,用自己的浩然正氣影響學(xué)生,面對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義的誘惑,守住一片寧?kù)o,不被世俗塵埃所染,不為金錢物欲所動(dòng),一身正氣,兩袖清風(fēng)。這就是思想品德教師要具有優(yōu)良的思想品格。

二、要具有雄厚的理論功底

思想品德課是一門思想性、科學(xué)性都很強(qiáng)的課程,它包括多門政治理論專業(yè)課。因此,要求思想品德教師應(yīng)有系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng),這樣才能準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神實(shí)質(zhì),對(duì)教材融會(huì)貫通,要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),這樣才能“吃”透、鉆透教材,很好地駕馭教材,充分發(fā)揮思想品德課育人的作用。思想品德教師不僅僅是學(xué)生政治上的指路人,而且是馬列主義和科學(xué)文化知識(shí)的傳播者。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪,新知識(shí)、新技術(shù)頻繁出現(xiàn),新信息、新觀念迅速傳播。思想品德教師必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索新時(shí)期思想品德課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,使自己的“一桶水”常滿常新。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。這樣,思想品德教師才能勝任新時(shí)期培養(yǎng)新型人才的需要。

三、要具有愛(ài)生的熾熱之心

俗話說(shuō):“感人者,莫過(guò)于情”。感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑。我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育若沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”因此,思想品德教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果思想品德課教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了思想品德課教學(xué)的靈魂,教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。思想品德教師只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生,學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”,收到良好的教學(xué)效果。

四、要具有高度的敬業(yè)精神

在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,思想品德課被認(rèn)為難教的課,思想品德教師被認(rèn)為是難當(dāng)?shù)慕處煛Ｔ谶@樣情況下,需要思想品德教師具有高度的敬業(yè)精神、樂(lè)業(yè)精神。思想品德教師必須對(duì)教學(xué)充滿熱愛(ài)之情,具有樂(lè)于為人民的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的精神;必須對(duì)教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感,兢兢業(yè)業(yè),不圖名利。特級(jí)教師郄祿和曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師要解決三種能力問(wèn)題即動(dòng)力、能力、精力。缺乏動(dòng)力不想干,缺乏能力不會(huì)干,缺乏精力不能干。三者之中首要的是動(dòng)力問(wèn)題,而動(dòng)力則來(lái)自于對(duì)教育的事業(yè)心。”可見(jiàn),思想品德教師增強(qiáng)育人的事業(yè)心和榮譽(yù)感,才會(huì)處理好苦與樂(lè),貢獻(xiàn)與報(bào)酬的關(guān)系,從而甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身,受到學(xué)生的尊重,成為學(xué)生心目中的楷模。

教學(xué)實(shí)踐證明,思想品德教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)形成與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此,思想品德教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高教學(xué)水平,在課堂內(nèi)外以其崇高的人格魅力感召學(xué)生,不要單靠口頭說(shuō)教;要尊重?zé)釔?ài)、理解學(xué)生,與學(xué)生建立深厚情感,不要靠單純的訓(xùn)斥來(lái)維持教師尊嚴(yán)。只有這樣,思想品德教師的人格魅力在教學(xué)中才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用,思想品德課教學(xué)的目的才能真正達(dá)到。

作者單位:內(nèi)蒙古通遼市第七中學(xué)