我看校園之“假”

劉建春

一個(gè)地方的學(xué)校,應(yīng)是一個(gè)地方文化的良心所在。可如今,校園已非凈土,弄虛作假的現(xiàn)象何其多。

假分?jǐn)?shù)。如今實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)生的分?jǐn)?shù)都不賴。真是學(xué)生滿意,家長(zhǎng)知足,教師歡心。對(duì)于有的學(xué)校,這好分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的呢?是現(xiàn)在的學(xué)生聰明勤奮,還是學(xué)校的學(xué)風(fēng)特別好?其實(shí)都不是,全靠教師“錦上添花”:你想要高分?jǐn)?shù)嗎?不難,一切都在掌控之中,咱手中這支筆堪比馬良啊。

假教案。今天,一筆一畫(huà)寫教案的老師簡(jiǎn)直比大熊貓還稀少,大家的教案要么是“百度一下”,然后下載打印,要么是一本教案用它十年八年。你還真別說(shuō)某人教書(shū)不認(rèn)真,不信你看看,你教案寫得再認(rèn)真、再詳細(xì)又怎么樣,不見(jiàn)得教學(xué)效果就一定好;他不寫教案,不見(jiàn)得教學(xué)效果差到哪里去。年終受表彰的,可能是他而不是你,因?yàn)樗膶W(xué)生應(yīng)試成績(jī)高啊!

假上課。這上課難道都有假嗎?那你就是少見(jiàn)多怪了。公開(kāi)課公開(kāi)研究作假,這早已是公開(kāi)的秘密。還別說(shuō),你不作假,想要獲獎(jiǎng)簡(jiǎn)直是癡人做夢(mèng)。不信,你問(wèn)問(wèn)上公開(kāi)課的老師平時(shí)是怎樣上課的。

假材料。學(xué)校雖事務(wù)繁多,可名目繁多的檢查來(lái)了,也只好臨時(shí)抱佛腳,在文字材料上做些手腳。好在如今一些檢查人員一不座談,二不調(diào)查,端坐辦公室看看材料就定了。材料準(zhǔn)備得好的就受表?yè)P(yáng)、評(píng)先進(jìn);材料準(zhǔn)備得不好的,你也許就等于沒(méi)干。

假培訓(xùn)。如今教師要參加的培訓(xùn)真多:電腦、普通話、繼續(xù)教育、班主任、英語(yǔ)、普法、學(xué)習(xí)型城市……這些培訓(xùn)都言重要,非參加不可。然而實(shí)際上,大多是只要交錢就發(fā)證,學(xué)不學(xué)東西,那是你的事。

假比賽。現(xiàn)在學(xué)校時(shí)興比賽,有學(xué)生的,有老師的。但凡只要參加都有獎(jiǎng)——沒(méi)有功勞有苦勞嘛。有了獎(jiǎng),大家彼此“和諧”,豈不樂(lè)哉?

假檢查。不用說(shuō),學(xué)校的自查是一團(tuán)和氣的,各校間的互查也多是帶著放大鏡找優(yōu)點(diǎn),你好我好大家好。上級(jí)的檢查輕描淡寫,優(yōu)點(diǎn)一二三四五,缺點(diǎn)沒(méi)有,就是“一點(diǎn)不足”而已。

假評(píng)選。個(gè)別學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先飽受質(zhì)疑,原因有二:一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)上的居多,二是評(píng)選過(guò)程缺乏透明度。有的學(xué)校的老師根本不知道先進(jìn)是怎樣產(chǎn)生的,全由校長(zhǎng)一人說(shuō)了算。有的雖然也走一下民主程序,但人選早就內(nèi)定,只是虛設(shè)幾個(gè)評(píng)委打打分罷了。最后公布結(jié)果,你敢說(shuō)是假的?

假考察。有些學(xué)校提拔領(lǐng)導(dǎo),人選早已內(nèi)定,但考察的程序不得不走:座談的對(duì)象精挑細(xì)選,老實(shí)聽(tīng)話、會(huì)理解領(lǐng)導(dǎo)意圖的被選中, “刺頭兒”,對(duì)不起,你一邊涼快去吧,這兒沒(méi)你什么事。結(jié)果怎樣?地球人都知道,沒(méi)有通不過(guò)的。

校園之“假”不除,教育難有寧日。

(作者單位:湖南漢壽縣月明潭中心學(xué)校)