淺談作文教學中的情境創設

王玲玲

摘要:作文教學是語文教學中的重點,作文水平的高低是一個學生語文素養的綜合反映。如何在作文教學中創設情境,筆者作了一點探討。

關鍵詞:作文教學;情境創設

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0151-01

作文教學是語文教學中的重點,怎樣上好作文指導課?怎樣將情境教學運用于作文教學中?在近幾次的作文課中,本人進行了嘗試。

一、聯系實際,創設情境

《新課程標準》指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應指導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。”要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。葉圣陶老先生也說:生活就是寫作的資料庫。我們要帶學生走進去,走出來。結合兒童的年齡特點,創設能引起學生興趣的情境,使學生積極參與,從而主動地表達情感,創造性地發揮寫作才能。

最近一次的作文是《家鄉的變化》。要求學生憶憶家鄉的過去,再看看家鄉的現在。顯然,利用作文課講,有一點空談的感覺。我沒有急于讓學生完成習作。而是讓他們利用雙休日好好觀察、欣賞家鄉,再利用時間調查、訪問,了解家鄉的過去。這樣一來,學生就有話可說,有物可寫了。有了積累后,在課堂上,同學們紛紛發言,暢談家鄉變化。有些同學還帶來了采訪記錄和收集到的資料、照片。有個同學帶來了兩張照片,一張是兩歲時拍的,一張是今年拍的。兩張照片是同一個背景,都是家門口那條長長的埭路。以前的埭路不足一米寬,而且是一條泥路,現在已經變成一條兩三米寬的水泥路了。事實證明:家鄉的道路變寬了。有一位同學說了自己家蓋房子的經歷。以前是兩間平房,今年蓋了兩層的小洋樓。是啊,家鄉的房子變高了。還有同學說,匯龍鎮變美、變整潔了,馬路也變寬了。同學們各抒己見,說不完的家鄉變化,抒不完的滿腔熱情。看到那一只只高舉的小手,我知道,通過課前對現實的關注,學生完全融入了現實的情境之中,再也不是以前的無話可說,而是積極參與,樂于表達。

二、 連接生活,再現情境

生活是寫作的源泉。 葉圣陶先生曾說過:“生活就如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。” 我們的生活豐富而多彩,為什么不利用這源源活水豐富學生的寫作源泉,使他們投入到寫作中去呢?

在日常的教學工作中,我經常有意識地讓學生留心觀察生活,從生活的土壤上吸取經驗,從而積累寫作素材,在作文課上再現情境,厚積而薄發。生活是作文的源泉,真實是習作的本質。當稚氣未脫的孩子在講述母愛故事的時候,也就是在咀嚼和感悟母愛。在這一刻,有些孩子已經情難自禁,淚流滿面了。

三、 激發思維,想象情境

英國詩人雪萊曾說過:“想象是創造力。”人的想象過程,就是創造力的發展過程。作文教學是發展想象力的重要途徑之一。新課標指出:“能不拘形式,自由地把自己的見聞、感受和想象說出來,內容具體,感情真實。”課堂上,教師應積極創造想象情境,激發學生的想象力,努力提高學生的創新素質。

例如寫想象作文《未來的——》,由于未來是以后的事,誰也不知道未來會是什么樣子,是一個純粹的未知世界,所以留給學生的想象空間很大。在這次作文中,有的同學成了建筑師,設計了未來的學校。這所學校懸于空中,不占用陸地面積,校園中鳥語花香,書生瑯瑯,儼然一座美麗的空中花園。當然你要進出學校的話,可以通過專為學校設計的升降通道。有的同學成了服裝設計師,設計出了一種冬暖夏涼,還可以根據季節、氣溫變換顏色的衣服。這種衣服還很聰明,如果有人想偷主人的東西,它還會報警呢!

多么富有創意的設計啊!說不定若干年后,這些創意會成為現實,這些小毛孩也能成為發明家呢!

四、以情動情,駕馭情境

沒有情感的審美活動是不存在的。沒有投入情感的作文教學活動肯定是不會成功的。所以,作為教師,必須滿懷熱情,創設情境、體察情境、很好地掌握情境,以“境中之境”去撥動學生胸中的情弦。

小學語文教師特別要有一顆純真的童心,對生活中美好的事物要像小孩子那樣感到新奇、無限喜愛,努力使自己的情操高尚。偶爾讀到了一首詩《我為你驕傲——中國》,和作者深有同感,也為偉大祖國擁有奔騰不息的長江、黃河,淵遠流長的古老文化,巧奪天工的精巧建筑贊嘆不已,心潮澎湃。我毫不猶豫地把這首詩推薦給了孩子們,而且當場深情朗誦。我對這首詩,對偉大祖國毫不掩飾的熱愛之情也傳染給了孩子們,他們紛紛朗誦起這首詩,有的還當場背誦起來。

我趁機引導他們:“其實,我們的家鄉也有很多特別的地方,也有許多值得我們驕傲的地方啊。只是我們沒用手中的筆表達出來而已。你們愿意試試嗎?”孩子們一聽,眼中立刻流露出了欣喜之情。從聞名全國的呂四漁港到圓陀角的第一縷日出;從有天下第一鮮的文蛤到小河中到處可見的田螺、龍蝦。很多東西都成了孩子們心中最大的驕傲。孩子們說得非常帶勁,眼中閃爍著欣喜的光芒。是啊,誰對家鄉沒有感情呢?哪怕是一群涉世未深的孩子。我就趁熱打鐵,讓他們將所說的用筆寫下來。情動而辭發,孩子們筆下流淌的是一篇篇優美的文章,是一首首對家鄉的贊歌!這次隨機生成的作文訓練課,其效果也就無需贅述了。

綜上所述,在作文教學中創設情境,能極大地激發學生的寫作熱情,拓寬學生的寫作思路,還能促進學生主動探索的欲望。在以后的教學中,我會不斷探索,利用多種方法,創設情景,使學生樂于寫作,變“要我寫”為“我要寫”。