電視體育節目對大學生體育教學作用的研究

彭　豐　倪雙琴

摘要電視體育節目融體育文化教育和電視文化為一體，向人們展示體育的精神和體育的美，深受廣大觀眾歡迎，同時電視體育節目是傳播體育信息最重要的手段，是影響公眾生活最快捷、最直接、最可信的工具之一，是推動現代體育發展的重要媒介。通過體育電視節日可以使大學生形成正確的體育人文觀、養成規范的體育道德行為，提高體育綜合素養，并能為體育教學資源開發和教學手段創新提供幫助。

關鍵詞體育電視節目；大學生；體育教學

一、中國電視體育節目的發展

中國電視體育節目，從1958年中央電視臺開播體育新聞算起至今已有50年的歷史。我國最早的體育電視節目是體育新聞和“體育愛好者”專欄。1959年中央電視臺進行了中國電視史上的第一次體育實況轉播。由于種種原因，在其后20年的時間里，中國的電視業發展遲緩，體育節目也十分單調。改革開放后，伴隨著中國電視業的發展和中國體育事業的騰飛，中國電視體育節目的數量、質量和收視率也有大幅度提高。

中央電視臺1978、1986、1993、1997年體育節目播出時數分別為350、730、980、7500小時。“1995年中央電視臺體育頻道開播，1996年中央電視臺開播了加密衛星電視體育頻道，1997年起體育頻道24小時不間斷播出體育節目，體育節目的播出時數不斷增加。電視體育節目從單純播放體育節目，逐漸形成目前的多種形式并存的格局。目前體育節目種類有：比賽直播、錄像、專題、專欄、評論、討論、新聞等。”1996年元旦，中央電視臺開播了加密衛星電視體育頻道。該頻道針對不同年齡、不同文化層次的電視觀眾開辦了“衛星賽場”“體育商場”等欄目，深受觀眾歡迎。省級有線電視臺開辦的體育節目也別具特色，各臺都設有1～5個專欄體育節目。上海、福建、廣東、四川、江蘇等有線電視體育頻道既有自辦節目又轉播美國娛樂和體育節目電纜電視網的節目，收視率很高。

根據央視一索福瑞媒介研究有限公司(CSM，中國規模最大、最具權威的收視率調查專業公司)所調查的全國69個樣本縣市中，2002年電視觀眾的平均總收視時間為56140min，其中收看體育節目為3159min，排在電視劇、新聞、專題、電影之后名列第5位，體育節目的收視時間占總收視時間的5.63％，其中15～24歲的青少年人群收看體育節目的時間為2939min，占總調查樣本的13.0％，呈上升態勢。文化程度為大學以上的觀眾平均收視時間達4726min，幾乎為小學以下文化程度的觀眾收視時間的3倍。

二、現代電視體育節目發展趨勢

1、從政治泛化到大眾狂歡

政治壓倒一切的語境投射到了新聞媒體的各個領域，電視體育節目的體育報道也不例外。非黑即白的二元對立思維體現在競技體育勝負觀上就是“勝者王，敗者寇”的報道風格。在體育人物形象的塑造方面依然跳不出“高、大、全”的窠臼。進入90年代中后期以來，中國經歷了急劇的社會轉型，市場主導性社會日益成型，媒體市場化的步幅加快，這就在客觀上造就了媒體報道模式的轉型。體育新聞的制作拋棄了附著其上的意識形態。曾經形而上的、狂熱的政治神話悄然退場，消遣式的文本模式受到歡迎。并且，隨著消費文化的盛行，電視體育節目娛樂化傾向也越來越明顯。新的報道模式出現了，無厘頭風格出現在后起的電視體育節目之中。電視體育節目中：(1)體育理念流變：“金牌至上”和“錦標主義”的理念根基開始動搖，體育“重在參與”的精神理念開始更多地被提及。體育的娛樂功能更多地被提及，回歸到了體育本位。體育被負載的意識形態功能在一定程度上被弱化和消解。競技體育觀被新背景下的“大體育觀”所替代，即超越競技體育的局限，用多元化的理念報道體育。(2)體育人物形象的轉變：運動員的生命和安全被放置到一個空前的高度。電視體育節目開始關注運動員個人的利益和權益。運動員形象逐漸向娛樂明星靠攏，徹底顛覆了中國傳統上對體育人物的唯英雄主義論。(3)體育信息透明度的增強：隨著媒體的日益成熟，信息報道逐漸替代了宣傳報道。受眾也越來越關注信息的傳播與流通。

2、“唯競技論”向“人文”的發展

“人文精神是整個人類文化創造的價值理想，是指向人的主體生命層面的終極關懷。它應當是整個人類文化所體現的最根本的精神，或者說是整個人類文化生活的內在靈魂。它以追求真善美等崇高的價值理想為核心，以人的自由和全面發展為終極目的。”目前的電視體育節目內容還不能滿足受眾的這種精神需求。大多數體育節目還停留在注重體育比賽競技性的層面，對“人”的關心不夠。

隨著電視在我國的普及和發展。受眾逐漸成熟，人是運動項目中的主體也隨之凸顯出來。從微觀的角度來看，人們關注比賽不再只是關注一個輸贏的結果，而是比賽的，過程和在比賽過程之中人的情感和精神；從宏觀的角度來看，體育運動已成為現代社會生活的一個重要組成部分，也成為一種文化現象。受眾的需求是媒體的指南針，進入新世紀以后，人們忽然發現，電視體育節目變得更有人情味了，一些注重人文關懷的節目出現在熒屏上。

3、向娛樂化、戲劇化發展

當下電視體育節目在某種程度上來說已經成為一種“體育娛樂”的形式，與那些自稱是“來源于現實”的電視劇沒什么區別。這一點在1996年的亞特蘭大奧運會的NEC報道中很清楚地表現了出來。NEC通過再現所謂的“看似真實的事實”戰略性地創造了娛樂戲劇；為了實現這一目標，他們故意控制信息，以便根據自己的意愿構造對事件的描述，即使他們知道這可能與運動員和其他當事人的意愿不一致。他們會優先考慮新聞和信息的娛樂性。

體育運動在某種程度上可以說是一種游戲。但當人們將運動的技巧不斷的豐富、將勝負的意義極度地擴張時，體育就開始具備強烈的競爭因素，也就具備了充分的戲劇因子。電視體育節目常常提供很多體育比賽的現場所無法看到和體驗到的戲劇性景觀：刻畫出運動員細微的情感變化、教練員不同的指揮風度以及觀眾群體的喜怒哀樂，提供某種新的形象或動作的概念，來構造電視體育的戲劇化情境。

三、大學生體育信息需要的特點

每一個大學生都有一定的媒介體育信息接觸經驗的積累，對媒介的性質、作用和特征有不同程度的認識，盡管這種認識他們不會用準確的語言表達出來。根據傳播學媒介系統依賴論，受眾與媒介的依賴關系主要表現在三個方面：自我理解、行動定向和娛樂。

自我理解依賴關系是指人們利用媒介體育信息來解釋、擴充和維持個人體育觀念、體育行為、情感和個性等的特征，即依賴媒介了解自己。社會理解的對象對于個人是外在的。當大學生需要依靠媒介了解和解釋現在、過去和未來的人們、體育文化和體育事件時，就產生了社會理解依賴關系。人們依靠多種途徑來解釋體育現象，也依靠大眾媒介構筑人類世界的體育生活景象。

行動定向是指個人通過依賴媒介來獲得對自己具體體育

行為的指導。在人們的生活中，最典型的媒介指導莫過于媒介宣傳對人們體育消費的影響。而媒介還影響人們的社會行為，如支持舉辦亞運會和申辦奧運會的行為等。

娛樂。媒介體育信息是現代人們娛樂的重要源泉。獨自娛樂依賴關系是指具有美學、享樂、刺激、輕松特性的媒介體育內容本身對大學生產生了吸引力，使大學生的娛樂需要、情緒刺激需要、緩解焦慮需要等得到了滿足。

四、電視體育節目對大學生體育教學的作用

1、有利于大學體育教學人文環境的優化

體育教學人文環境則是由體育參與者的體育觀念、體育制度文化、體育倫理道德、體育綜合素質等因素構成。在體育教學人文環境中學生不僅能學習體育人文知識、體育制度文化，還能形成正確的人生價值觀、養成規范的體育道德行為、提高體育綜合素養。

體育電視節目以其廣泛的普遍性和極強的滲透性營造的“體育信息環境”，不斷地促成和改變著大學生對體育的認知方式和行為意向，使人們對體育的固有看法產生了轉變，促使人們對體育在現代社會生活的重要功能做出新的評價和判斷。

中央電視臺推出的體育紀錄片欄目《體育人間》，將注意力從比賽結果轉移到運動的主體——人上面來。2002年湖北電視臺體育頻道拍攝制作了一系列注重人文關懷的電視體育節目。做出了一些有益的探索。其中獲得全國優秀電視體育節目二等獎的專題片《我的同桌》比較有代表性。《我的同桌》選取一個9歲的小跳水運動員和他在小學的同桌，用一個普通孩子和一個小運動員相互的目光來細致地勾勒運動員在成長中的喜怒哀樂、追求和理想，在他們之間的對比和矛盾沖突中揭示主題，透過兒童的眼光來展示競技體育運動員艱辛的成長歷程，使得大學生體育人文意識不斷加深。

受傳統文化的影響，我國長期以來存在“重文輕武”的社會傾向，不僅體育行業在社會中的地位較低，而且在學校教育中體育也不能與智育和德育并重，甚至從事體育鍛煉的人也被蔑稱為“四肢發達，頭腦簡單”。為了改變社會大眾這種錯誤的體育觀，我國政府和相關機構做了大量的工作，尤其是電視體育節目在這一過程中發揮了巨大的作用。通過對體育文化的傳播、體育科研成果的推介、體育制度和法規的宣傳、體育明星訓練及生活的報道等方面反復的滲透性宣傳，逐漸引導大學生形成和加固了正確的體育觀。

2、有利于拓展大學體育教學中學生思維的深度

在日常課堂教學中，教師單純用常規的教學手段難以向學生闡述清楚，通過電視體育節目中豐富的動態圖像演示，不僅能把高度抽象的知識直觀地顯示出來，而且有較強的刺激作用，有助于理解概念的本質屬性，促進學生的掌握。如在大學生中開展較為普遍的球類運動中，對一些較復雜的技術動作和戰術的教學，通過電視體育節目中賽事的播放，借助明星的示范，不但能夠彌補教師示范講解的不足，而且能夠加強學生對該項技術直觀上的認識，更能激發大學生的學習欲望，他們會自覺地投入到體育運動當中去。這樣就大大增強了教學效果，這些都是傳統體育教學手段所無法比擬的。

3、有利于挖掘體育教學資源

在我國現階段大學體育深入改革過程中，存在的最顯著、也是最根本的問題之一，就是體育經費投入總體水平偏低、體育場地器材供給不足。深入挖掘、充分利用、大力開發各類體育資源，在解決當前學校體育中出現的根本矛盾問題上，起著事半功倍的決定性作用。

信息時代背景下的大眾接觸到的體育信息主要是媒體傳播中的體育。所以，那些適合于大眾媒介傳播的體育項目必然會對大眾產生更大的影響力，并在受眾中贏得更為廣泛的群眾基礎，從而使該類項目在與大眾的互動中得到更大的發展空間。對于當下體育的發展，媒體尤其是電視的作用已越來越突出。體育項目首先要有觀賞性，且適合于電視轉播，才能有機會彰顯個性魅力，并被大眾擁抱。薩馬蘭奇認為：“將來的體育運動會簡單地歸為兩類：一類是適合電視的口味，另一類則不適合，體育項目只有在屬于第一類的情況下才有機會發展，否則要么衰落，要么踏步不前。”

電視體育節目深入挖掘傳統民族健身體育項目；開發、改造、引用現有體育課程資源；大力開發我國豐富的戶外運動資源，是我們大學生體育教學資源開發的具有活力和時代精神的豐富素材。