淺談普通高校大學生籃球戰術意識的培養

摘要:籃球戰術意識是運動員對基本技術和戰術的綜合體現,它的形成是通過有目的、系統的訓練和隨比賽經驗積累逐步提高的。是運動員一種正確心理和生理機能的反射性行動,是支配運動員競賽行動的一種思維能力。對籃球戰術意識內容和影響籃球戰術意識形成因素的正確理解,有助于籃球專項學生的戰術意識的培養和訓練,對促進現代籃球運動的發展有著重要的作用。

關鍵詞:普通高校 大學生 戰術意識 培養

前言

籃球運動在高校中是學生較為喜愛的運動項目之一, 它有著十分廣泛的群眾基礎。但學生還只是業余愛好,對集體配合、戰術意識等方面還很少研究,所以在籃球教學和比賽中經常發現學生不合理的跑位接應多,經常出現防守時不知如何選位等問題。而這些問題產生的根本原因在于對籃球運動理解還不夠,用籃球運動的術語說:即籃球戰術意識差。“籃球戰術意識”是在長期的科學地,系統的與多次激烈對抗比賽的戰術中形成和發展起來的,它是運動員專業知識的積累和經驗的結晶,同時也隨著籃球技術知識及戰術的發展而提高。培養提高學生的籃球戰術意識,對提高學生運動員的籃球運動水平有著積極而深遠的影響。所以在日常訓練中教練員就應有目的的把戰術意識的訓練放在與其它專項能力訓練同等重要的位置上。

一、意識

意識是心理發展的高級階段,是人類獨有的最完善的反映形式,是人腦對客觀現實自覺能動的放映[1]。戰術意識是運動員在比賽過程中,按照一定的戰術目的,合理地運用戰術和技術的自覺的心理活動。籃球戰術意識是運動員對籃球運動的基本規律的認識和合理的運用。籃球戰術意識來源于運動員在訓練和比賽中對變化著的客觀情況的認識過程,產生于運動員對籃球運動本質和發展規律的高級認識過程,并通過具體行動表現出其主要的特征和作用。

二、大學生籃球運動員戰術意識的培養

2.1基本技戰術意識的培養

基本技戰術是籃球比賽的基礎,籃球技戰術意識可按隊員的臨場表現可分為:傳、接球意識。比賽中隨時準備接同伴傳來的球,接球后傳給有機會的同伴。在傳、接球的過程中尋找有利戰機;投籃意識。接同伴傳球后,要根據防守者的情況,及時把握好投籃時機;突破意識。當接到球后若對方防守站位較近,沒有投籃機會,則突破上藍或分球,給同伴創造機會;跑動掩護意識。當你無球時,主動給同伴做掩護,創造進攻的機會;防快攻意識。主要體現在運動員由攻轉守的節奏上積極合理地運用封、堵、搶、夾、斷等技術,密切地相互協作配合,并針對場上情況隨機應變;協同配合防守意識。指運動員既有積極能動地運用迫、逼、堵、截、封、蓋、搶、打、斷等個人防守技術,又有與同伴協同組成關門、交、換、搶過、保護、夾擊、圍守、補防等戰術配合意識;搶籃板球意識

2.2 籃球戰術意識的培養

2.2.1.個人戰術意識行動的培養。

個人戰術意識反映在客觀比賽中就是隊員形成默契和共識,而且在比賽中對于一些關鍵球的配合處理上的表現,這樣才能體現一個隊員的真實水平和價值。【5】個人戰術意識的培養主要有抓好基礎,抓好基本的訓練;在戰術訓練中,要樹立和培養隊員的集體觀念;在訓練中,注意培養隊員的觀察力和判斷力,特別要教會隊員用眼的余光觀察和對場上各種情況的判斷力;在戰術訓練中,還要重視隊員思想的訓練;積極創造條件,讓隊員多參加或觀摩高水平的比賽,在實戰或觀察中不斷提高戰術的運用能力。

2.2.2 戰術意識的培養與訓練。

籃球運動是一個成隊比賽的項目,參加比賽的運動員必須通過一定的技戰術,發揮全隊的優勢。通過比賽可是隊員對復雜的比賽情況有正確的分析能力,能識對方的意圖,加強本隊隊員之間的默契,以使已掌握的動作技巧和戰術意識能根據場上變化的情況,有針對性地運用起來。不論在訓練和比賽中,戰術的運用都要有明確的目的和任務,使隊員不僅能按照預定戰術行動,而且要使隊員理解為什么這樣做,要結合實際講解籃球比賽的規律,指導和啟發隊員善于觀察判斷。如“空切”,“傳切”,“突分”,“快攻”等。在訓練中多進行二、三個人的配合套路,增加配合意識,教練在訓練和比賽中應有重點的分期,分批對運動員進行技術的專門性統計,看有多少是恰當的,錯在那里?為什么?根據總結出來的問題,再反饋給隊員重點訓練,通過不斷反復實踐,一步步的提高戰術意識。[4]

三、提高大學生運動員的籃球戰術意識途徑

戰術是運動員比賽中所采用的方法,而戰術如何在比賽中得以正確合理的運用,則依賴運動員的戰術意識水平。所以,培養提高大學生運動員的籃球戰術意識應是一項,系統的工程,應把它放在與技戰術訓練同等的位置上[3]。在教學與訓練中可通過以下措施與方法進行:

3.1要加強籃球理論知識和專項理論的學習,并注重經驗的積累。這三點是運動員成為“智能型”球員的重要手段。

3.2注重提高注意力、觀察能力訓練。籃球運動員的觀察能力是隨時掌握賽場上千變萬化的情況,并做出正確判斷和快速反應動作的先決條件。要使運動員學會用眼睛的余光觀察比賽動向的能力,以擴大視野。比賽中要求運動員隨時注意觀察防守者的情況,進攻隊員球場的分布,控球者的行動意圖及籃球處于場上的位置,主動尋找戰機。

3.3加強技術、戰術的規范訓練。對運動員來講,掌握規范、扎實的基本技術是十分重要的。籃球戰術意識只有通過嫻熟的、過硬的基本技術才能得到具體有效的體現,所以在訓練中要把基本技術達到自動化的程度。但特別要注意的是,要在基本技戰術訓練中貫穿戰術意識的因素,施以戰術意識的內容,把技戰術訓練與培養戰術意識有機的結合起來,不斷提高技戰術的運用能力。

3.4加強戰術思維的訓練。戰術思維是培養籃球戰術意識的核心,戰術思維的敏捷性和靈活性,是培養戰術意識的中心環節。要求學生在訓練中學會用腦,在練的過程中要積極思考,這樣就會使戰術思維與戰術訓練有機的結合起來,達到培育戰術意識的目的。因此,教師要善于引導學生運動員圍繞戰術目的而練,力求使技戰術的運用,在時機、方位和配合上取得高度的協調一致。

四、小結與建議

提高教練員的綜合水平“千軍易得,一將難求”。教練員的人格品質、道德修養、知識結構、專業理論、實踐經驗以及管理手段、方法、指揮才能等都決定著學生的發展前途。同時他的教學方法直接對學生的思維產生影響。除此之外還有幫助學生排除心理障礙,這是培養戰術意識的保障。

教練員在訓練中應帶著戰術意識練技術,有意加強戰術意識的培養,這樣才會加深運動員對籃球規律的理解程度。因此在訓練中注意培養運動員的觀察、思維能力對提高運動員閱讀比賽的能力有著重要而深遠的意義。

運動員在賽前、賽中、賽后都要認真總結技、戰術運用情況;注意比賽經驗的積累和總結是提高籃球戰術意識的重要途徑。經驗的積累可以使隊員學會在困難、被動、和多種不利因素干擾的情況下如何調整自己的心態,學會隨機應變,化弊為利,轉被動為主動的能力,只有這樣才能不斷提高運動員的運動水平。

參考文獻:

[1]謝三才.運動心理學 [M]人民體育出版社1988:65——78

[2]李建周.體育心理學 [M]高等教育出版社1985:45——60

[3] 高永謀. 淺談籃球運動員籃球意識的培養[J]. 教育革新, 2008,(09)

[4] 陳熹. 淺析籃球戰術意識[J]. 平頂山工學院學報, 2008,(06)

[5] 劉杰. 談談學校籃球教學訓練中戰術意識的培養[J]. 科技促進發展, 2009,(02)

[6] 陳運. “籃球戰術意識”在訓練中的重要性及培養[J]. 現代教育科學(小學校長), 2008,(05)

劉長江(吉林農業科技學院 體育部 ,吉林 132101)