關于閱讀措施及方法的探討

韓 梅

【摘 要】本文以新課改理念為指導,分析了當前小學生課外閱讀的現狀,指出了存在問題和制約的原因,結合運用自己的教學實際經驗,探討了加強小學生課外閱讀的措施和方法,讓落差成為資源?！娟P鍵詞】閱讀 措施 方法 探討《語文課程標準》明確指出:“閱讀是收集處理信息,認識世界,發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響,在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”在新課改理念下,課外閱讀,越來越引起眾多教育者的關注。由于教學模式不斷涌現,閱讀也由課內向課外延伸,激發了學生的廣泛閱讀興趣,提高了學生的語文素養。通過本人的實踐經驗,要搞好課內外閱讀教學應注意以下幾個方面:一、選擇材料要恰當形式多樣,難易適中,富有趣味的閱讀材料,能激發學生的學習積極性,從而自覺地對材料進行研讀、欣賞,汲取知識的營養。在閱讀教學中,教師應幫助學生做好選材工作,根據學生的心理特點,年齡特點,盡可能多的選擇富有新鮮知識,能怡心悅目的材料。多鼓勵學生自主選擇材料,讀各種各樣的書籍,學習讀現代高科技產品,如電腦、光盤、電腦網絡中的信息,讓學生在課外閱讀天地里自由地翱翔。高效率的閱讀教學,首先要培養學生的閱讀興趣,讓學生在快樂中閱讀,再從閱讀中得到更多的快樂,讓閱讀成為習慣,成為必需,成為生活中不可或缺的一部分。 二、注重學生個性差異一個人的閱讀能力與各種環境、個人興趣愛好等因素有直接的關系。由于各人的能力、閱歷、年齡、知識等不同,所以在閱讀理解上會產生差異。因此教師在指導課外閱讀時,要對學生的個性特點充分了解,如有的學生是復述性理解,有的是解釋性理解,有的是評價性理解,有的是創造性理解。針對各自差異性,做好指導工作,提出不同要求,選擇不同的閱讀方式,讓每個學生都享受到讀書的樂趣,為以后的發展打好基礎。三、要與說寫相結合新課標要求學生在中高年級每學期寫一定數量的讀書筆記,把好詞佳句摘抄下來并寫一定篇數的感悟。這樣就把課外閱讀的任務和效果落到了實處。要經常開展相關活動,比如辦收抄報,課外作業展覽,講故事等,強化讀寫訓練,持之以恒,幫助學生養成閱讀習慣。要定期組織交流,結合課堂教學、思想教育、班集體活動等環節,讓學生顯露個人閱讀情況,交流經驗心得,展示精彩紛呈的知識信息世界,使課外閱讀反饋于日常教學,真正實現閱讀的目的。四、搞好課內閱讀新課標強調教學要面向生活,面向社會,強調學科知識之間的溝通與綜合。在這一新理念的指導下,我國小學語文課程的編排上呈現出時效性,廣泛性,人文性,綜合性,體裁也呈多樣性:詩歌、散文、童話、記敘文、科學小品文、簡單議論文等等。而課程所涉及的知識豐富多彩,這類課文的選擇編排,為學生在課內學習提供了豐富的資源。教者要充分利用課本這一很好的資源,積極引導學生做好課內閱讀的鞏固與延伸,指導學生做好課外閱讀。如在學習了《林沖棒打洪教頭》一文后,我向學生介紹,課文是在《水滸傳》原著的基礎上改編而成的,推薦原著的這一章節讀給學生聽,比較課文與原著的異同,體會原著的語言風格以及編者的用意。有興趣的同學可以去讀兒童版的《水滸傳》,也可讀原著;再如學習了《軍神》一文后,我引導學生讀《中國名人傳記》,讓名人的成長過程,名人的思想去感染學生。平時要注意遵循“循序漸進”的原則,不失時機地向學生推薦好書,從而使學生養成良好的讀書習慣。五、營造良好的閱讀氛圍營造課外閱讀的良好氛圍即熏陶感染,能讓學生的閱讀之火越燒越旺。俗話說:眾人拾柴火焰高!首先教師的閱讀情感對于學生也是一種良好的閱讀榜樣。同樣我們要動員父母養成看書看報的好習慣,我們要以入神入情的閱讀為學生作出榜樣。對于閱讀氛圍的營造,本人嘗試了以下一些做法:(1)探索通幽途徑。學生讀課外書,有時也苦于閱讀無法,一是不會選書,二是不會讀書。因此教育者要引領從讀書內容到讀書方法的指導。介紹新書:如介紹兒童版的世界名著,全套50多本,《兒童百科全書》,《新世紀版十萬個為什么》以及各級各類童話故事,黃蓓佳、曹文軒的著作等;交流圖書:同學自己用零花錢買的認為可心的書拿出來交流。眾人拾柴火焰高,你獻出一本,他拿來一本,這樣一來就可以讀到60多本好書,這是多么劃得來的事;獨立閱讀:學生每天至少要有30分鐘閱讀他們看得懂的書本。要求學生默讀,需學生獨立完成。對于那些不能堅持閱讀的學生,鼓勵他們與能夠閱讀此類書籍的學生一起讀,則可以相應延長時間。所有學生都將從與同伴討論書本的過程中獲益。(2)及時指導交流。在學生閱讀時,教者要穿梭于其間,與他們為伍或單獨交流。教者要多關心那些閱讀有困難的學生,幫助他們在字形,釋義,流利程度上的學習。教者要注意用一切方法去調動學生的讀書積極性。(3)結合現代媒體。改革開放時代新知識突飛猛進,信息的來源非常廣泛。教者利用各種媒體,指導學生采集信息,并能處理信息,獲取新的信息,新的知識,提高分析問題,解決問題的能力。目前,廣播電視,電腦已普及,傳播速度極快,且知識面廣。國內外新聞,科技信息,環境衛生,少兒節目等等。教者要引導學生利用媒體來開展閱讀。但是時刻提醒學生學會篩選,判斷,去偽存真,接受對我們有益的信息。(4)巧用游戲創設。常常組織學生進行小報設計,朗讀比賽、讀書知識競賽、講故事比賽等。這些活動既擴充了學生的知識信息,又促進了學生的表達能力,讓學生逐步養成主動學習,主動探索的好習慣。學生的知識多了,見識廣了,閱讀的能力強了,寫作的能力也會增強,這樣學生的文化學習的基礎實在了,對提高學生的整體素質將起到莫大的作用。書是人類進步的階梯。幾千年歷史文化的積淀,日新月異的科技發展,是取之不盡,用之不竭的教育資源。閱讀已成為增進學生智力背景,豐富學生精神世界的重要渠道。讓學生在閱讀過程中,有積極主動的思維和情感活動,從而有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美的樂趣。參考文獻:[1]語文課程標準——東北師范大學出版社.2002[2]現代小學閱讀教學——北京語文出版社.2003 [3]閱讀教學研究.—— 上海教育出版社.1994