如何促進學生的自主學習

錢永忠

【摘 要】現在學生學習或松懈或疲憊,出現了兩極分化。如果教師在思想上和行動上把工作做到家。學生的成功將不會遙遠。【關鍵詞】原動力 責任心 煽情 勸學現在農村初中的有些學生學習“兩極分化”提前,厭學情緒與日俱增。如何消除這些學生的厭學情緒,讓他們積極主動地參與教學,全身心地投入到學習中來,已成為老師們目前急需解決的頭號問題。盡管我們天天不厭其煩地講,苦口婆心地勸,有的學生卻仍是無動于衷——“刀槍不入”,這令我們教師大傷腦筋。筆者認為這是我們還沒有找清他們厭學的 “病根”,沒刺準他們的“穴(學)位”,沒擊中要害。如果做好以下幾條,你工作起來,一定會有“四兩撥千斤”的感覺。1、思想要 “明”(1)要讓學生心境明朗,明確學習目標,激發他們學習的原動力。現在農村的學生普遍存在著學習目的、目標不明確。雖然,口頭上都知道為自己學的,但行動起來,卻走了樣,變了味。學習目的不明確,學習目標盲目,對什么都是無所謂,不求上進,這是因為農村的學生看到有很多學生考上了學,回來沒有工作。自己考學無望,有點看破“紅塵”的感覺,再加之有些家長認識不到位,目光短淺,不支持那些學習差的孩子上學,認為:與其在學校 “干靠”,還不如打工掙錢來得更實惠,所以, “上學無用論”在一些學習成績相對較差的學生心目中成了 “信條”,從而學習興趣銳減,有了混天了日的念頭。因此,我們要告戒學生360行,行行出狀元。但首先要有知識,懂技術,否則,只能是一個出大力、會說話的“機器”,根本成不了什么“狀元”。讓他們知道:從大的方面說,學習是為國家,為社會,為家庭;從小的方面看:就是為自己有一個美好的明天,使自己成為一個有用的人。要實現以上這些,沒有能力不行,沒有知識更不行,今天的學習正是為明天更好的發揮個人的能力“充電”。只有學習目的明確了,認識到位了,具有緊迫感了,他們才會死心塌地地投入到學習中來。(2)幫助學生樹立樹立自信,激起學習的內在動力。 厭學的學生大都缺乏自信心,自認為自己不行,有時主動放棄展示自我的發言機會,做一天和尚,撞一天鐘——得過且過。我們教師要在課下多和他們談心,明確地肯定他們的優點,故意放大他們的優點,使他們從內心鼓起“再學習,去拼搏”的斗志。課上要多給他們表現的機會,多使“偏心肥”,即使他們有了“丁點”的進步,我們也要在大家面前“大肆”地表揚,逐步喚回他們追求成功的那份欲望。等他們一旦有了主動學習的內驅力,我們就可以松一口氣了。2、教學活動要“新” 有些學生的小學知識底子薄,學習起初中的知識確實有些吃力,久而久之他們自然會出現“上課死氣沉沉,下課生龍活虎”的現象。培養學生的學習興趣,激發他們的學習熱情顯得尤為重要。這要看我們老師自己的教學、教育功底了。首先,教學內容要常教常新。我們在教學中要仔細研究教材,挖掘教材中適合我們自己的學生的 “精華”部分,從不同的角度,去審視它,給舊的知識的注如入 “新”的活力,讓老生常談的內容富有“新”解,這一切得靠教師自己去努力鉆研教學,使之“形”在課上, “研”在課外, “意”在學生的心坎上。其次,手段要不斷更新。也就是說我們的教學的方式、方法要不斷地推陳出新,一種教學方法不出“三天”,學生就有“索然無味”的感覺了,常了就更膩歪,更談不上吸引他們了。因此,教師自己不能只滿足于一個 “教書匠”,要相信:我們才是活生生的教育家。這要靠教師自己平日多研究教法,從學生的實際出發,從我們的客觀條件出發,從我們的科目自身出發;因時、因人、因科去選擇切實可行的“新”的教學策略,教學行為要不落俗套,善于標新立異,另辟蹊徑,曲徑通幽;教學幽默詼諧,教育春風化雨。自己教學藝術在不斷創新,有 讓“小白干兒”變成了“茅臺酒”的爐火純青的高超技藝,讓我們的 “老”學生對我們天天都有“新”感覺。那樣,他們也定會天天給我們應接不暇的 “新”驚喜。3、教育凡事要“嚴” “嚴是愛,松是害,嚴師出高徒” 。“嚴”是嚴師比名師更明智之舉。教學上凡事嚴格要求自己和學生。如果我們在教學中拖拖沓沓,松松垮垮,那樣的學習團隊就是一群烏合之眾,不戰自亂。那樣學生更沒有組織紀律性可言,更沒有一點 “怕覺”。真可謂:“你松一尺,他(她)松十丈”這樣說絕不過分。所以,我們在教學、教育要求學生嚴謹、嚴肅;教師要嚴格、嚴明。否則,那真是“教不嚴,師之惰”了。但以上這些也要建立和諧的師生關系之的基礎之上,因為學生只有親其師,才能信其道,教師在具體的操作中還要注意掌握恰當的分寸。4、行動、督促要“勤” 古人說:“業精于勤,而荒于嬉。”我們要提醒學生學習要勤奮、刻苦。勤能補拙,笨鳥先飛。在學習中做到:勤預習,勤復習,勤學好問。 著名的科學家華羅庚說過:“天才出于勤奮就” 就是這個道理,那種妄想在學習中的不勞而獲的想法是不現實的。同時,教師在自己的日常教學中也要在“勤”字上多費些心思。自己的業務上要勤思考,勤鉆研,勤動腦,勤學習,勤總結,勤交流。在管理上更要“勤”:眼要勤, 嘴要勤,腿要勤,手要勤,不能一曝十寒,更不能“瞎娘打孩子——逮著就是一頓”,然后,又沒有下文了。這樣學生也會出現“三天打魚,兩天曬網”的現象。學生在生活中的行為總是返返復復,所以,我們在工作中也不能懈怠,要反復抓,抓反復,勤勤懇懇,常抓不懈。古有孫權“勸學”,今有杏壇“說教”,如何消除“初中現象”,讓學生順利地捱過這個 “坎兒”,信心十足地往前沖,還要靠我們師生的共同努力,相信:一分耕耘,定有一分收獲!