切實加強中學生的心理健康教育

關秀麗

摘要:心理健康教育是新時期學校素質教育的前提,是完善中學生個性的主要促進因素。學校、教師、家庭、社會各方面要引起高度重視,切實加強中學生的心理健康教育。

關鍵詞:中學生;心理健康;途徑

中圖分類號:G40—052文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)29—0217—01

實施素質教育就是使受教育者在生理素質、心理素質和社會文化素質上和諧發展,在德、智、體各方面全面發展,使其成為身心健康的人。目前不少中學生存在著心理偏差,厭學、逃學、任性、自私、嫉妒、自卑等。這些病態心理使學生常常導致心理與行為上的失誤,造成不可挽回的后果,甚至走上犯罪的道路。危害家庭、社會,造成嚴重影響。因此,加強中學生的心理健康教育,提高中學生的心理素質尤為重要。

一、加強教師的在職培訓,提高教師的心理素質

打鐵先要自身硬,要對學生進行心理健康教育,首先要提高教師的心理素質。教師是學生道德上、心理行為上的指路人,蘇霍姆林斯基指出:“你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。教師心理不健康,會直接對學生產生不良影響。因此教師要加強自身學習,用科學知識調整自己的情緒和心態,努力使自己保持積極樂觀的精神面貌,以充沛的精力和健康飽滿的情緒投入到教育教學中去。同時,要不斷學習有關教育學、心理學方面的理論知識,掌握心理輔導技能和心理訓練方法,提高自身的心理素質。在教學中,按照青少年成長的心理特征,既要發展學生的智力因素,又要培養學生的非智力因素,通過與學生的情感交流,對癥下藥,曉之以理,動之以情來實現教育目標,建立信心和責任感,排除學生不健康的心理因素以便融洽師生關系,創設一種輕松愉快的學習和生活環境。

二、重視心理健康教育課的教學,有針對性地對學生進行教育

學校開設的心理健康課,是對學生進行心理健康教育的主要途徑之一,學校和任課教師應重視這門學科,使之發揮其應有的作用。教材編排的內容有一定的科學性、系統性和針對性,不僅僅是普及心理有關知識,更重要的是在教育中進行心理訓練、心理指導,是融知識性、趣味性為一體的。任課教師要認真鉆研教材,認真備課,結合學生的年齡特點和生活實際去教學,通過讀讀、議議、講講、練練等多種形式讓學生參與到學習中來,并從中受到教育和感染,把所學運用到實際中去。真正提高學生心理調節能力和抗挫折能力,減少心理疾病和心理問題,使每個學生都能以飽滿的精神狀態投入到學習中來。

三、把心理健康教育滲透到各學科之中

中學生正處在成長發育時期,對他們的教育只靠心理健康課是遠遠不夠的。學校心理健康教育應該是全方位、多形式的綜合性心理健康模式。在各個學科中都蘊含著許多學生良好心理品質的因素,因而加強學生心理素質的實施工作應滲透在各學科教學之中。各科教師要認真備課,既要注重知識傳授,又要注重思想教育,挖掘教材中的心理教育內容,明確心理教育目標,使之與課堂教學有機結合在一起,讓學生在學習知識的同時,受到教育和感染。從而培養學生關心集體、團結友愛、寬以待人、吃苦耐勞、嚴格自律等方面的優良品質。同時學校這個教育主陣地要有目的地開展各種活動,把心理健康教育納入其中。組織一些主題班會、演講會、法制教育報告會等多種活動,給每一位學生提供展示能力、施展才華的平臺,有意識地讓學生去參與、去鍛煉,從中品嘗成功的喜悅,增強自信心和責任感,通過身邊的事例受到教育和啟迪。同時各任課教師要結合所教學科蘊涵的心理教育內容,在教學過程中有的放矢的進行心理輔導。通過各個學科、各種活動的密切配合,全面提高學生的心理素質。

四、建立學校、家庭、社會相結合的教育網絡,實施心理健康教育

魏書生說過,孩子是家長的希望,教育是人類的希望。家長是過去的孩子,孩子是未來的家長。家長是孩子的第一任老師,家庭是培養孩子良好習慣、道德品質的第一任學校。因此學校要與家長密切配合,及時溝通,使家長及時了解孩子在校情況,正確認識和評價自己的孩子,從實際出發,期望適當,與學校配合創造良好的家庭環境。同時學校還要與有關部門通力協作,共同治理不健康的文化娛樂設施,譴責社會上有違道德的行為,避免青少年蛻變,創設一個良好的社會環境,使家庭和社會教育為學校教育服務,優化學校教育。

(責任編輯/石銀)