提高中學圖書館使用功能的研究

胡一珉 于方達

摘要:本文在對數10所中學圖書館進行調研的基礎上,綜合考慮館建之中的各種因素以及問題,采用層次分析法,并提出了解決方案。

關鍵詞:中學;圖書館;功能

中圖分類號:G251文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)29—0277—01

一、中學圖書館藏書情況分析

通過發放問卷及查閱相關資料的方法,筆者得到國家規定圖書館藏書比例、中學館藏圖書比例、中學實際借閱圖書比例、學生最需要書籍比例的相關數據,并對四個數據進行分析比較,發現國家制訂的標準、中學圖書館藏書現狀與學生的需求不相適應,需要進行調整,以滿足中學生對借閱圖書的需求。(均使用中圖法分類)

二、采用層次分析法分析建議措施的效果

參考學生們提出的改進學校圖書館的建議和多方調研得出的觀點,采用層次分析法進行分析測算,并根據這些建議的重要性進行排序。

(一)建立層次結構模型

1.設定目標層O:將最終決策目標“提高中學圖書館使用功能”設定為目標層。

2.設定準則層N:實現目標包含的準則有以下六個方面:N1提供良好學習環境;N2促進課內學習;N3提高素質品德;N4豐富課余生活;N5擴展知識面;N6促進熱愛讀書。

3.設定解決層S:影響中學圖書館使用功能的八項因素如下:S1圖書數量種類;S2開放時間;S3組織讀書活動;S4管理人員;S5圖書館硬件設施;S6校際交流;S7電子系統;S8學生建議。

(二)解決層總排序權值

計算出解決層總排序權值中,即影響決策目標“提高中學圖書館使用功能”的因素,根據它們的重要性排序依次是:S1圖書數量種類;S3組織讀書活動;S6校際交流;S7電子系統;S2開放時間;S8學生建議;S4管理人員;S5圖書館硬件設施。

三、提高中學圖書館使用功能建議

1.增加圖書數量和種類。大幅提高藏書數量。目前被調查的學校平均藏書量為49021冊,學生們反映這個數量遠遠達不到學生們的需求。

2.組織讀書活動,宣傳、引導學生讀好書。根據中學生的特點組織各種讀書活動。如舉辦讀書節,開設讀書講座,召開辯論會、故事會,進行演講比賽、開展征文活動等,促使學生們主動利用圖書館,激發他們利用圖書館的興趣,擴大他們的知識面,彌補課堂教學的不足。

3.加強校際圖書館交流。通過互聯網在全市(全區)范圍內實現與校與校圖書館聯網,以節約有限資源。

4.增設網上閱覽。網上閱覽信息量大、檢索快捷方便、便于編輯。將圖書館主頁掛在校園網上,并建立以下模塊:新書推薦、借閱須知、預約系統、檢索系統、數字圖書館、與重要圖書館的友情鏈接等。

5.延長開放時間。應在中午時間和放學后延長開放時間。圖書館開放時間和上課時間是重疊的,學生們無法使用圖書館。放學后延長開放時間同時也兼顧了住校學生的需要。

6.建立學生與圖書館的交流。讓學生們參與圖書館工作,不定時擔任館員,可起到給學生和圖書館交流的效果,使圖書館能有針對性地提供圖書。比如,學校開設研究性學習課程,需要收集大量的研究資料,學生們根據大家的選題,向圖書館提出需要書籍的類型。圖書館應當根據研究性課程的內容增設圖書,使其真正成為學生們的采集信息的基地。

7.改善圖書館硬件設施。擴大圖書館規模,增加學生閱讀場地。目前條件好的重點中學圖書館規模較大,環境較好。但是許多學校還是存在規模小、場地小的問題。除了借書、還書,沒有閱讀的地方,滿足不了學生的需要。

通過改進中學圖書館,希望它們能發揮更大的作用,以期更好地為師生以及素質教育服務。

參考文獻:

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[3]黎筱斐.信息時代中學圖書館流通工作的思考.柳州職業技術學院學報.2008,(3).137-140.

(責任編輯/彭巍)