體育教學中多媒體技術應用研究

竇 丹

摘要:多媒體系統以它的直觀性、形象性、多變性,以及不受時間、空間限制的優點,越來越受教育界的青睞。如何充分運用媒體技術武裝我們的體育教學,讓多媒體為體育教學增添光彩,也成了體育教學迫切需要研究和探索的重要課題。

關鍵詞:體育教學;多媒體;應用;教學質量

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0022-01

多媒體組合教學是一種較先進的教學工具,用于教學將具有廣闊的前景,體育作為知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學。如何將多媒體運用到體育教學中,使之成為傳統教學的延伸、升華,從而優化課堂教學。

一、 多媒體技術在教學中的作用

(一)有助于激發學生的學習熱情,開闊學生視野。現代教育技術的教學方法,手段生動活潑、新穎多樣,克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式,現代教育技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點,又能創設比較好的情境和情緒體驗,引起并保持學生的注意和興趣,從而能夠激發學生學習的熱情,調動學生學習的積極性。

(二) 有助于學生建立正確的動作概念,統一規范技術動作。一個新的動作的形成,必須通過聽、看來感知技術動作過程,而且看是學生的主要信息來源,這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力,否則很難把示范動作做的很規范,就會直接影響學生的學習效果,一個失敗的示范還會影響到教師在學生心目中的形象。另外,體育教師隨著年齡的增長,完成動作的能力也在不斷的下降。利用現代教育技術可以幫助教師解決這一問題,運用現代網絡視聽媒體,把世界優秀運動員的先進規范技術,介紹給學生,有助于學生建立正確、完整的技術動作概念,較好地掌握技術動作。

(三) 有助于教師結合動作邊講解、邊示范,突出技術動作的重點和難點。大家都知道,一些難度較高的體育教材,在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如,田徑跳躍項目的空中動作,體操支撐跳躍的連續動作,技巧的滾翻,單杠的回環動作等。學生很難把這些瞬間完成 的動作看清楚,也就很難快速建立一個完整的動作表象。利用現代教育技術,用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來,這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節,更快、更全的建立起動作表象,突出了對重點和難點動作的掌握,提高了教學效果,縮短了教學過程。

(四) 有助于教師采用正誤對比的方法,及時糾正學生的錯誤動作。為了減少和避免學生在練習中產生的錯誤,最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產生的原因。采用現代教育技術,可以在一個課件制作上既放正確動作,又放錯誤動作,讓學生邊看邊想,自我比較,能夠避免許多常見錯誤動作的發生。既快速掌握動作,又培養了學生的觀察和分析能力。

二、 運用多媒體技術進行體育教學時應注意的問題

(一) 運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意:教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。

(二) 多媒體技術主要應用于室內理論課的輔助教學,而應用于室外體育教學時應想辦法克服拉接電源、移動計算機及顯示器較小不利全班學生同時觀看等困難。運用多媒體技術進行體育教學,制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內容和教學任務的需要。這要求教師在理解大綱、吃透教材的基礎上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。

三、 多媒體用于體育教學所面臨的問題

(一)課件。對開發多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外,還需有較高的體育理論水平,即有運動生理學、某體育項目的競賽規則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識,還必須懂得體育教學。因此,一個完善實用的多媒體課件的開發需多方面的努力協作才能夠完成。

(二) 傳統體育觀念的影響。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上,不重視利用多媒體技術進行教學,或對多媒體技術知之甚少。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。因此多媒體技術一方面提高了學生的學習興趣,使學生易學易懂,印象深刻;另一方面也促進了學生運用科學的方法主動從事身 體練習。

(三) 課件匱乏。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發重視不夠,致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天,體育教學課件卻極為匱乏。

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