借腦借力借勢 多元合作共贏

劉志偉

一、多元合作機制的思考

(一)“多元合作”是職校緊密配合行業發展的必然選擇。

一個行業的發展,是由諸多因素決定的,比如家具行業,企業在運作過程中會涉及銷售、生產、管理、設計等多個環節。職業學校只有熟悉企業運作的每一個環節,才能更好地為企業服務。職業學校與行業協會合作,是要掌握行業最新發展狀況及最新技術;職業學校與不同企業的合作,是要了解企業對人才的需求狀況及不同崗位對人才規格的要求,并為學生的實習與就業拓展渠道;職業學校與人才市場的合作,是要準確把握就業信息,及時為企業培養和輸送技術人才;職業學校之間的聯合,是要互相借鑒,取長補短,提高專業教學水平,實現跨越式發展。

(二)“多元合作”應遵循互利共贏原則。

當前校企合作的最大困難在于企業的積極性不高,大多數校企合作關系的建立和維系主要還是靠“關系和信譽”。有的企業愿意和職業學校合作,但只想得到好處,不想付出。有的企業愿意學生半工半讀,只是看準了學生可作廉價勞動力。因此,職業學校需要充分關注企業利益,才能實現校企的深層合作。在校企合作中,企業最大的利益就是可以從合作職校優先錄用符合企業要求的畢業生,從而降低人才培養成本。這就要求職業學校要有能力培養適合企業需要的學生。校企合作真正的內涵在于要讓課程體系、教學內容、教學方法以及評價機制全方位地跟企業接軌,只有當雙方在合作中實現互利共贏,校企合作才會發揮真正的作用。

(三)“多元合作”應結合實際,因地制宜。

家具人才類型具有多樣化的特點,如設計、銷售、生產、管理等崗位群,工種多,跨度大。人才需求決定人才培養模式,人才培養模式決定校企合作方式的選擇。以設計類人才培養為例,由于家具企業的設計部門一般都比較小,能夠容納的實習生有限,實習安排宜化整為零,因此,學校在開展校企合作時就要開辟更多的實習基地。但對于生產管理類人才的培養,學生到企業實習時則需要在校內實訓室培養熟練的操作技能,因而,家具實訓室的建設顯得至關重要,比如,我校與企業共建設實訓基地,一是提高了設備的利用率,增加經濟效益;二是提供了真實工作環境,提高學生動手能力;三是實訓則生產,實訓材料則生產資料,這就有效降低了實訓耗材成本。

二、我校家具專業在“多元合作”機制上的具體探索

我校家具設計專業起步于2003年,經過多年的精心打造,現已發展成為市級骨干專業和省級重點建設專業。2007年,學校實施品牌強校戰略,把家具設計專業確定為重點發展專業,依托當地優勢產業,推進校企多元合作,深化教學改革,實施“教、學、做”三位一體的新型人才培養模式,形成合作共建、共生共長、多方共贏的新型辦學機制。經過兩年多的努力,該專業的規模不斷擴大,專業實力顯著增強,專業特色逐步顯現,辦學效益明顯提高。“多元合作”機制的建立,為我校實施新型人才培養模式奠定了扎實的基礎,是我們在探索專業建設過程中得到的一條寶貴經驗。

(一)借“腦”——建立專業指導團隊。

我校在推進家具專業建設的過程中,貼近市場需求,密切學校與企業的聯系,借助行業專家及企業的高工高管的智慧和經驗,實現跨越式發展。一方面,主動走出去,深入到行業協會、生產企業、勞務市場進行專業調研,掌握家具行業對人才需求的基本狀況,敲準家具專業培養目標的定位。另一方面,致力于建立一個家具專業指導團隊,邀請深圳家具研發院院長許柏鳴教授作我校家具專業建設的導師,邀請厚街名家具俱樂部(即家具行業協會)秘書長方惠、副秘書長王獵及俱樂部十多家會員企業的高工高管作為專業指導團隊的成員。專業指導團隊的成員每年召開一次年會,對家具專業發展規劃提出方案和建議,指導和推動家具專業的課程、師資、教材、實驗實訓等教學建設和教學改革,以促進教學質量不斷提高。

為進一步加快我校家具專業建設步伐,我們還積極尋求順德職業技術學院藝術設計系和深圳高職院藝術設計學院的專家們對我校家具專業建設進行指導,確保專業建設科學規范。同時,我們又與順德龍江職業技術學校攜手合作,加強教學資源和教學信息的交流與整合,共同探討專業課程體系及課程內容改革。

(二)借“力”——實施多元校企合作。

東莞厚街名家具俱樂部的任務是溝通會員與政府及其各部門的聯系,協助政府組織“名家具展覽會”,主辦“中國名家具網”并為會員提供互聯網的有關服務,為會員提供信息咨詢、企業發展研究咨詢,組織家具人才培訓,組織會員開展行業交流活動等, 是東莞市重要的家具行業組織。由該俱樂部發起組建的“國際名家具設計研發院”,承擔公共技術平臺的責任,促進整個行業的產品開發,提升專業人才素質。

我校充分借助東莞厚街名家具俱樂部及名家具研發院的力量,以人才培養為紐帶,促進學校、企業、協會全面合作,實施多元校企合作,共建人才培養平臺。

1.與名家具研發院合作,共建家具專業人才交流與培訓平臺。

今年4月,我校與東莞厚街名家具俱樂部設計研發院達成協議,共建家具專業人才交流與培養平臺,通過平臺建立家具專業人才培養基地,開展家具設計、家具營銷、生產管理、木工機械、木工技術、噴涂技術等項目十多個工種的在職培訓,并引入家具行業職業資格證書及相關標準,開展行業職業資格證書的認證和培訓,在家具行業逐步推行職業資格證書準入制度。另外,我校依靠東莞厚街名家具俱樂部的搭橋牽線,先后在華偉家具、華輝家具、事達家具、美林家具等近十家大中型企業內建立了師生實習基地,大大提高了企業參與職業教育的積極性。

2.校企聯合,共建實訓基地。

為適應我校家具專業發展的需要,我校擬建大型家具實訓基地。今年年初,學校在校區鄰近租用約了3000平方米的廠房建設家具實訓車間,計劃邀請有一定實力的家具企業作為合作伙伴,共建家具實訓基地。校方提供場所(廠房)及部分設備,企業負責投入部分設備,負責生產、經營和管理,但需承接校方學生進行教學實訓任務。實訓基地忙時用于生產,閑時用于實訓教學。校企雙方各盡所能,各取所需,實現資源共享,合作共建雙贏。校企一體的實訓基地,合作企業直接參與研究和制定培養目標、教學計劃、教學內容和培養方式,學生在學習時就初步具備了頂崗生產的能力。

3.與勞務市場合作,設立人才培養快車道。

東莞厚街勞務大市場位列東莞市人才市場前茅,憑借厚街得天獨厚的聚才優勢,每逢周二舉行家具人才專場招聘會,每場招聘會均吸引了全國各地的家具企業,每期提供約1000多個就業崗位。我校與東莞厚街勞務大市場緊密合作,充分發揮我校教學資源優勢以及勞務市場在就業信息和就業渠道方面的優勢,開設家具技工類人才短期培訓,設立十多個木工類和噴涂工類的培訓工種,以“培訓+就業”的方式,培養了大批家具技術人才,滿足企業需求,開拓家具人才快速培養新模式。

(三)借“勢”——增強專業影響力。

1.借產業規模的優勢,增強學校在行業內的影響力。

我校憑借本地家具產業的雄厚實力,積極融專業入行業,通過培養和輸送人才,提供技術服務,發展校辦產業,參與行業活動等方式,不斷提高學校在行業中的影響力,逐步確立學校在行業中的地位,使學校成為行業中不可缺少的一部分。

2.借家具展覽的優勢,增強學校在社會中的美譽度。

在東莞厚街已經連續舉辦了21屆名家具展覽會,規模達24萬平方米,每次都吸引來自國內外700多家參展商,其中集中了市場八成以上的知名品牌以及近萬海外買家,奠定了名家具展中國第一品牌家具展的地位。自1999年第一屆名家具展開始,我校每年均派出近百名師生參加名家具展的各項服務工作,讓師生開拓視野、增長知識,又能了解行情。通過在展會上有力的人宣傳、參與展會的服務活動和參加展會競賽活動等,學校逐漸被更多的企業認識,從而提高了學校在社會中的美譽度。

3.借企業文化的熏陶,增強學生家長對專業的認同。

不少學生和家長對家具行業存在認識上的偏差,造成了對家具專業的誤解。他們認為讀家具專業就是學做木匠,因而對選讀家具專業并無多大熱情,而且職業學校校內的教育教學缺乏直觀性,很難徹底改變他們的模糊認識。為了改變這一種狀況,提高學生和家長對家具行業的認識,我校通過開展多形式的校企文體交流活動,宣傳合作企業的企業文化,邀請企業的高工高管講述行業發展的新技術和新工藝,安排學生到企業參觀或實習,讓學生親身感受現代企業的先進文化,體會新技術對現代企業生產產生的深刻影響,從而激發學生學習家具專業的熱情。

(作者單位:東莞厚街專業技術學校)

見習編輯賴俊辰