論快樂體育教學與健美操結合的作用

　　[摘要]健美操是集音樂、舞蹈、體操、美學于一體的新型項目?？鞓敷w育教學是指讓學生在運動中體驗到內在的樂趣，從而激發學生參與運動的自覺性和主動性。本文闡述了快樂體育教學的內涵及教學特點，并探討了快樂體育教學與健美操教學相結合的作用及關系，有利于體育教學理念的發展。
　　[關鍵詞]快樂體育教學；健美操；結合
　　[中圖分類號]G807.04
　　[文獻標識碼]A
　　[文章編號]1005-6432(2009)52-0071-02
　　
　　快樂體育教學是把運動置于優美清新的環境中體驗內在的運動樂趣，作為目的和內容來學習的一種體育教學形式。它強調要以快樂、健康的學習情緒貫穿教學過程，以達到讓學生熱愛體育、發展個性，形成積極、樂觀、向上的多重目的?？鞓敷w育尊重學生在體育教學過程中的主體地位，重視激發學生對體育運動的興趣，提高本體主動性。
　　運動興趣的培養以及運動習慣、參與意識的形成是促進學生提高運動積極性、主動性的前提。健美操運動深受廣大學生的喜愛，選擇學生最喜愛的運動項目進行教學，培養他們自覺運動的能力和習慣，從而使他們建立終身健身的體育觀念，快樂運動、快樂健身。
　　
　　1　快樂體育教學的特點
　　
　　1.1　教學中指導思想
　　快樂體育以情感教學為主，教練要盡力營造出和諧、快樂、積極的環境，使學生能在一個和睦融洽的環境中，鍛煉身體、磨煉意志、陶冶情操，在快樂中學習，在跨越局限的學習環境中追求自己的人生價值和生命的意義，懂得學習知識的真理，從個人到集體、從時間到空間更好地使身心得到全面和諧的發展。
　　
　　1.2　教學中師生關系
　　教師要明白學生才是課堂真正的主人，在課堂教學中教師不僅是學生學習的指導者，在課外也是學生的朋友，體育課程要促進學生身心和諧發展，就必然要求改革傳統的師道尊嚴式的師生關系，構建一種符合時代要求的新型師生關系，即平等、民主、對話、互動、和諧、共生共榮。首先，轉化教育的新理念，改進教學方式方法。教師要構建生命化教育的新理念，以尊重學生生命、促進學生生命發展、提高學生生命品質為出發點，不斷改進、完善教學方式方法。其次，重視學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，允許學生根據自己的特點和需要進行個性化學習，讓學生成為自己學習的主人，在教師的引導下發揮學生的主觀能動性，積極參加到教學中來，進而讓學生體驗到學習的樂趣、生命成長的快樂。因此教師要關心、愛護、尊重每一位學生，還要善于引導和啟發學生，做到教師的主導和學生的主體相結合，使課堂教學真正達到教與學的完美結合。
　　
　　1.3　教學中教學觀念
　　強調學校體育必須是全員的體育、成功的體育、終身的體育，體育課必須注重情感和身體的結合。體育教學真正的目的應是將認知、情感和身體發展三者融合為一體。
　　
　　2　健美操運動在快樂體育教學中的功能
　　
　　健美操是一項融體操、舞蹈、音樂等多種元素于一體的體育運動。它節奏快、時代感強，深受大學生喜愛，更是作為學校體育教學的首選項目。
　　
　　2.1　健美操運動具有塑造健美形體的功能
　　追求形體美是人們選擇健美操的直接動機。遺傳因素生成了人的基本體型，但后天塑造卻是完全可能的。健美操是在多學科的理論指導下進行創編的，其動作和程序具有明確的對整體和局部目標的針對性。實踐證明它是塑造形體的有效手段之一，因其實效而受到人們重視。學生正處于生長發育期，是塑造形體的最佳階段，而塑造健美形體對學生一代最富吸引力。因此，它是學生鐘愛的一項運動，值得我們倡導。
　　
　　2.2　健美操運動具有提高審美能力、完善個性品格的功能
　　健美操本身就是一種健力美的藝術創造。在人體美的體驗中，自己感受美、鑒賞美、表現美和創造美的情感與能力也得到培養，提高了主體審美意識。學生通過參加這種文化藝術活動，可以不斷陶冶情操，升華精神境界，從而不斷完善個性品格的塑造。
　　
　　2.3　健美操運動具有健康、活潑、高雅的娛樂功能
　　與社會其他社區一樣，校園同樣存在著休閑生活方式的空間。這里健美與頹廢共處，高雅與低俗并存。健美操這一文化藝術活動以充滿時代氣息，其激烈歡快的旋律，健美有力、鮮明的節奏，迥異的風格，令人耳目一新，給大學校園注入了一股新鮮空氣，給校園消閑生活增添了絢麗的色彩，提高了消閑娛樂活動的文化品位。
　　
　　3　快樂體育教學與健美操相結合的優點
　　
　　3.1　充分發揮學生的主體作用
　　學生是教育的主體，是學習的對象，他們有著積極思維和豐富情感。培養學生在運動項目中的興趣是一個教育者應有的能力，如何評判教師的教學法是否合理，就是要看這種教學方法是否有利于吸引學生的學習興趣，發揮學生的積極性和主動性，但教學方法要有創新。因此，教學中教師應盡可能地利用最簡捷的教學環節來完成教學目標，避免出現學生的被動學習模式，而要創造條件讓學生多比較、多分析，以此來啟發誘導學生主動學習，讓學生自己去發現問題、解決問題、總結規律，提高自我創新能力，并學會相互合作、取長補短，使自己的動作日趨完善。另外，教學中教師首先要精心選擇教學內容，其次對現行的教材進行分析，再經過自己的精心設計、簡化、分解教學，最終給學生營造出自由發展的時間和空間，充分發揮學生的主體作用。
　　
　　3.2　促進快樂體育理念開展
　　我國教育方針的制定體現了馬克思主義關于人的全面發展的指導思想，其中體育教育是有機組成部分。當今世界各國也無一列外地將體育作為學?；窘逃膬热荨４髮W階段的體育，承擔著使大學生身體完美發展、增強體質的重任。與德育、智育、美育和勞動教育密切配合，共同實現培養全面發展學生的教育目標。從社會學角度來看，體育又是一種文化現象。人們從事體育的基本目的是身心發展和滿足自身的高級需要，通過體育來使自己的軀體和精神得到改造和升華，從而趨向完美。
　　
　　3.3　快樂體育教學的有效性
　　在快樂體育的理念指導下，學生學習主體性也提高了創編能力，培養了團結協作的意識，加強了學生間的人際交往，使學生得到多方面的鍛煉，為學生的終身體育鍛煉奠定了基礎。在健美操教學中，以運動和情感作為實施教學目標的手段，充分調動教與學兩方面的積極性，使教師樂教，學生樂學，在師生融洽合作的氣氛中激發出學生的興趣，滿足學習的愿望，體驗健美操運動中的樂趣，理解健美操運動的意義，為終身體育鍛煉打下良好的基礎，這才是實施快樂體育的真諦。
　　
　　參考文獻：
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　　[3]趙新秋.健美操的健心價值與課堂教學初探[J].湖南財經學院學報，2002(4)：68-6