師范院校女大學生婚戀觀調查

　　[摘要]師范院校女大學生戀愛比較理智，對婚姻持慎重態度，婚戀觀的影響因素多元化且尊重長輩意見，對婚戀心理教育充滿期待，能夠樂觀面對失戀。家庭、學校、社會應重視對女大學生的婚戀心理教育和引導。
　　[關鍵詞]女大學生　戀愛　婚姻　教育
　　
　　婚戀觀是人們對戀愛和婚姻基本問題的看法。師范院校女大學生作為占據師范院校半壁江山的一個特殊群體，她們的婚戀態度、價值取向不僅關系到自身的發展，也影響著男大學生的身心健康，還關系到校園文化建設和社會風氣的導向，更影響著中國未來社會發展和穩定。為有針對性地開展師范院校女大學生婚戀心理教育，筆者于2007年9月對師范院校1073名女大學生進行了婚戀觀的問卷調查。
　　
　　對戀愛的認知
　　
　　師范大學女大學生在戀愛對象的選擇上，受到以下幾方面因素的影響：志同道合、有共同的興趣、愛好占41.1％(441人)，對方的個性占38.5％(413人)，對方的經濟情況占12.8％(137人)，對方的身高相貌占7.6％(82人)。
　　在對戀愛的理解上，58.8％(631人)的女大學生認為戀愛是為了選擇終身伴侶，25.1％(269人)認為戀愛是為了排解空虛和寂寞，未過多考慮將來，3.26％(35人)表示戀愛是為將來的事業做跳板，還有12.9％(138人)選擇“其他”。
　　在對大學生同居現象的看法上，48％(516人)的女大學生宣稱應克制自己，13.9％(149人)要求學校嚴格管理教育和疏導，32.3％(347人)認為可以接受別人的同居但自己會慎重考慮，而只有5.7％(61人)表示會欣然接受。
　　在對貞操觀的認識上，選擇貞操很重要，是衡量道德水準的標志占43.6％(468人)，反對用貞操觀衡量道德水準的占41.9％(450人)，無所謂的占8.39％(90人)，選擇其他的占6.1％(65人)。
　　從以上數據可以看出，女大學生的主流有著正確的戀愛動機，并非完全跟著感覺走，但也有部分女大學生因為空虛、寂寞而談戀愛甚至對此懷有明顯的功利色彩，信奉“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”。
　　傳統的貞操觀對師范院校女大學生有深刻影響，她們的性道德觀念基本上與目前社會上占主流的道德觀念保持一致，對各種非婚姻性行為的認同率較低，但也有一部分人持理解、寬容或與己無關的態度，這是目前社會道德觀念多元化在性道德問題上的反映，這與有關的研究相一致。
　　
　　談戀愛的情況
　　
　　調查結果顯示，談過一次戀愛的學生有36.6％(393人)，兩次以上的有17.8％(191人)，沒有談過的占38.5％(413人)，說不清楚的占7.1％(76人)。
　　在戀愛的影響上，表示戀愛浪費了很多學習時間的有28.9％(310人)，感到戀愛失去很多自由的占21.6％(232人)，認為戀愛增加了消費開支的占29.3％(314人)，宣稱戀愛無任何不良影響的占20.2％(217人)。
　　在認識戀愛對象的途徑上，39.3％(422人)的學生通過社交活動，35.42％(380人)的學生從同學或同鄉中找，16.17％(179人)的學生通過親戚朋友介紹，而在互聯網上交友的只有8.58％(92人)。
　　從以上調查結果可以看出，半數以上的師范院校女大學生談過戀愛，絕大多數女生表示戀愛對自己的學習、生活等各方面造成了影響，這是由于戀愛中的學生過分沉溺于自己的“兩人世界”而與外界隔絕開來縮小了自己的人際圈子的緣故，僅有20.2％的女生宣稱不受影響。
　　師范院校女大學生在認識戀愛對象的途徑上，絕大多數是通過傳統的社交活動、從同學同鄉中找或親戚朋友介紹，只有8.58％的女生是在互聯網上交友，這一方面說明師范專業教育讓學生對網戀持謹慎態度，另一方面也折射出媒體負面報道的影響。
　　
　　對婚姻的認知
　　
　　調查結果顯示，18.9％(2D3人)的女大學生表示大學生結婚利大于弊，39.9％(428人)認為弊大于利，26.1％(280人)表示很難說，15.1％(162人)選擇利弊各半。
　　對于男女婚配的年齡模式，38.3％(411人)的女大學生選擇男大女小，4.1％(44人)主張女大男小，選擇同齡的有5.87％(63人)，認為只要有感情，不在乎年齡的有51.73％(555人)。
　　68.5％(735人)的女大學生認為婚姻應以愛情為基礎，22.3％(239人)的女大學生則主張婚姻應以經濟為基礎，4.74％(51人)選擇以需要為基礎，4.46％(48人)選擇以生育為基礎。
　　師范院校女大學生對婚齡差的認識不同于傳統的“老夫少妻”模式，而更強調婚姻中愛情的成分，說明女大學生能理智對待婚姻，追求婚姻關系中男女平等、彼此尊重。
　　
　　婚戀觀的影響因素
　　
　　在獲取婚戀信息的途徑上，30.1％(323人)的女大學生選擇家庭教育，15.7％(168人)選擇學校教育，24.8％(266人)選擇同伴影響，29.4％(316人)選擇“其他”。
　　如果長輩、其他親朋好友反對自己的戀愛、婚姻，47％(504人)的女大學生會參考他們的意見，26.36％(283人)的學生會勸其接納自己的意見，表示順從的有23.76％(255人)，我行我素者占2.88％(31人)。
　　由于家庭背景的不同，所接受的學校教育的差異，同伴間的影響，社會文化、道德觀、價值觀、社會傳媒等因素的作用，導致師范院校女大學生婚戀觀上各具特色，絕大多數主張在婚戀問題上會尊重長輩及親朋好友的意見，這也沉淀了我國傳統文化中“父母之命，媒妁之言”的內涵。
　　對當今高校婚戀心理教育的看法，選擇滿意的有4.94％(53人)，選擇還算滿意，但仍需改進的有45.95％(493人)，選擇不滿意，必須改進的有37.4％(401人)，無所謂的有11.71％(126人)。
　　對于最重要的婚戀心理教育的形式，主張專題活動和講座的占36％(386人)，選擇生動的課堂教育的有32.52％(349人)，成立專門的負責部門和協會，持該意見的占21.7％(233人)，選擇其他的有9.78％(105人)。 對婚戀心理教育起始階段的意見，10.81％(116人)認為從小學開始，44.64％(479人)主張從初中開始，30.76％(330人)選擇從高中開始，13.79％(148人)認為從大學開始。
　　對于“誰對婚戀心理教育負有不可推卸的責任”這一問題，33.36％(358人)選擇父母，21.34％(229人)選擇學校教師，選擇自身的有20.6％(221人)，有24.7％(265人)選擇“其他”。
　　大學生婚戀，各高校一般采取的是“不提倡、不反對，就業方面不照顧，出了問題要處理”的管理模式。這樣的態度已滿足不了現實的需要，半數以上的師范院校女生對高校婚戀心理教育不甚滿意就說明了這一問題。為此，學校應高度重視這一問題，成立專門的領導小組，加強女生婚戀心理的研究和探討，強化過程管理、精細管理，通過課程設置、專題講座、協會活動、心理咨詢等形式加強對師范院校女大學生婚戀心理的教育引導，提高她們的眼界、境界和個人修養及品