如何在高職院校音樂欣賞課中運用多媒體輔助教學

榮珊珊

多媒體技術在音樂教學領域中的廣泛應用,極大地擴展了音樂課的教學容量,豐富了教學手段和教學資源,提高了學生學習音樂的興趣,尤其為音樂欣賞教學帶來一股新風,極大地緩解了課時少而教學內容多的矛盾,有效地促進了教學質量的提高。多媒體輔助教學具有許多優于傳統教學的優點,因此越來越受到老師和學生的喜愛,逐漸成為各高校音樂欣賞教學的主流輔助手段。

一、音樂文件播放快捷方便

音樂欣賞課需要播放大量的音像資料。利用計算機播放器的數字計時和播放進度條,可輕松、快速地對任意一個文件進行快進、快倒、片段播放等操作,可以根據教學需要無限次地重復播放,還可以利用一些軟件對音頻和視頻文件進行編輯、剪裁,自己制作出所需的音樂片段。多媒體輔助教學系統能夠方便、快捷地播放和處理音樂文件,是傳統媒體所不可比擬的。

二、有利于提高課堂教學效率

多媒體教學的信息量較大,節省了教師的板書時間,授課速度相對較快,能夠利用有限的時間讓學生得到更多的文字信息,有效地擴大了教學信息量,使課堂教學效率大大提高。與此同時,由于教師在課堂上的勞動強度大大減輕,從而能夠有精力更為集中地把握住每一個教學細節。

三、有利于學生展開豐富的聽覺聯想

在傳統的音樂欣賞課中,教師對音樂的語言解釋只能有限地定向引導學生的想象,很難收到良好的教學效果。如果將音樂與非音樂的因素相結合,就可以實現通過音樂來描述外部世界的目的,它們帶給人的認識功能便會大大增強。例如,與文字標題、詩歌結合的歌曲,與人體動作結合的舞蹈音樂,與戲劇相結合的歌劇,與電影畫面相結合的電影音樂等。因此,利用編輯軟件為音樂配上生動的畫面、圖片或字幕,并通過多媒體課件展示給學生,單一的聽覺感受變為了視聽結合,這將有利于學生展開豐富的聯想來感受和理解音樂作品,提高學生對音樂的理解能力,有助于學生思路的拓寬與創造力的培養,使學生對音樂作品產生濃厚的興趣,極大地調動起學生學習的積極性,有效提高教學效果。

四、有利于提高教師的工作效率

多媒體課件的制作固然是一項比較繁瑣的工作,尤其是音頻、視頻素材的采集整理需要花費很大的精力,但課件一旦制作完成就可以重復使用,下一輪上課前不必再整理眾多文字資料和音像資料,只需打開課件即可快速熟悉講課內容,完成教案編寫,進而輕松地完成備課。這就極大地提高了教師的工作效率。

另外,教學課件的設計制作難免會存在一些缺陷,這往往在實際教學過程中才會被發現。任課教師只需在課后根據課上學生的反饋情況對課件進行調整或修正,適當增強課件的智能化、互動性,使課件設計越來越完善。由此看來,使用多媒體課件上音樂欣賞課,可以獲得越來越理想的課堂效果。

五、有利于教師之間的相互交流和學生的學習

一些復雜的音樂欣賞多媒體課件,往往涉及圖形圖像制作軟件(如Photoshop)、音頻和視頻編輯軟件(如Cool Edit)、動畫制作軟件( 如3DMAX,Flash 等)和課件制作軟件(如PowerPoint,Authorware,Flash等)的操作,單獨完成困難較大。這就需要多位老師相互配合、分工合作來共同完成,使教師們在課件制作中得以相互交流,達到共同提高的目的。由于一些積件式課件信息量大,教師只能選擇部分內容應用于教學。對于擁有校園網絡系統的學校而言,可以將這些課件放到網絡上供學生利用課外時間學習,使課堂教學得到延伸,使學生掌握更多的知識。

六、運用多媒體輔助教學的注意事項

首先,提倡老師自己動手制作課件,否則很難體現出自己的意圖和教學特點。其次,多媒體輔助教學終究是一種教學輔助手段,主要是用來解決一些傳統教學中不易解決的問題,突破重點和難點,達到提高課堂教學效率的目的。多媒體輔助教學并非能完全代替傳統的教學方式及內容,應該根據音樂欣賞教學的目標和媒體的特性把多媒體教學與傳統教學有機地結合起來,使二者互相補充。第三,由于多媒體技術的運用使課堂信息量大大增加,所以教師一定要準確把握授課進度,突出重點和難點。第四,在多媒體課件的使用中,教師既是課件的操作者和使用者,還是課堂教學的組織者,課件能非常清晰地體現教師的整體思路,但由于所有的內容和走向都是事先設定好的,所以它在教學中顯得比較被動,難以發揮學生的主體作用。一味的播放會使學生變成看客,多媒體教學也就成了講稿演示。所以,教師在課堂上一定要注意課件以外自身主導性的發揮以及與學生雙向互動的調節。

(作者單位:山東省淄博市技術學院)