淺談民辦院校青年教師的師愛培養

段玉琴

[摘 要] 師愛的培養是加強高校教師隊伍師德建設的一項重要工作。本文闡述了師愛的重要性,分析了民辦高校青年教師師愛缺失的表現及成因,提出了培養師愛的途徑和方法,主要是民辦高校青年教師要正確理解師愛的本質;樹立對民辦教育事業的正確看法,培養對民辦教育事業的情感;潛心鉆研,創新教育方法。

[關鍵詞] 民辦院校;青年教師;師愛培養;師德建設

民辦院校在國民經濟和文化、教育、生活中發揮越來越重要的作用,而其師德建設的狀況也愈發倍受關注。當前民辦院校相比公辦院校而言,師愛培養的欠缺是民辦院校師德建設存在問題的關鍵之一。

一、加強民辦院校青年教師師愛培養的必要性

1、從學生心理角度來看。教育部對多所院校大學生開展的心理健康專題調查中發現:民辦院校學生普遍存在著自卑自棄、適應性差、狹隘獨尊、自我封閉、是非不分、誠信缺失等幾大心理問題。產生以上問題的原因是復雜的,有來自學生的因素,也有來自家庭、社會的因素。基于此,民辦院校的學生比公辦院校的學生更需要老師的愛。教師對學生的愛護、尊重和信任,會使學生產生愉快的感覺和自信的體驗,形成積極的心理傾向,也就易于開啟心扉,樂于聽從教誨,易于把教師的教育轉化為自己的內在信念并積極付諸實際行動。因此,教師對學生的愛,是連接教師和受教育者心靈的紐帶,是一種巨大的教育力量。

2、從學校發展角度來看。師愛是樹立學校形象、促進學校可持續發展的需要,對于民辦院校尤為重要。學校形象是由師資、校園、設備、圖書資料、管理人員的水平、學生素質等軟硬件共同決定的。從軟件上看如果教師沒有愛心,所培養出的學生質量就很難理想,就會對學校的聲譽產生不利影響。只有教師樹立了“精誠所至,金石為開”的愛心,培養出一批又一批受社會歡迎的合格人才,民辦院校的形象才能樹立起來,民辦高等教育才可能實現可持續發展。

3、從教師自身角度來看。師愛是教師實現自身使命的需要。要把那些學習能力欠佳的學生培養成適應社會需要的人才和公民,無論是公辦教師還是民辦教師都應該肩負起培養人的責任。在肩負教育使命的同時,師愛作為一種職業情感,它的培養也有助于教師自身的發展。因為教師如果愛上了自己的崗位,便會集中精力投入到自己的教學及科研當中去,在這個過程中對自己的理論水平及實踐水平也是一種提高和進步,有利于為以后事業的發展奠定基礎。

二、當前民辦院校青年教師師愛缺失的表現及原因

1、工資待遇不夠理想。雖然民辦院校其辦學規模效益正在逐步提高,但是大部分民辦院校在資金方面還是比較缺乏保障,因此在教師待遇方面無法面面俱到,這也是民辦教師工作力不從心的重要原因。

2、工作不穩定,人員流動頻繁。民辦高校是市場經濟的產物,其生存和發展也要接受市場的考驗,因而其發展前途具有不可預測性,這也在一定程度上影響了部分教師,尤其是青年教師,把學校當成升學和再就業的跳板,因而對待工作不能盡心,敷衍了事。從大部分青年教師那里可以了解到,大部分人把在民辦院校工作都當成是一種過渡階段,之所以選擇目前的工作是因為沒有找到更好的工作,在民辦學校工作是下下之舉的上策,因為在學校工作留給自己的時間相對于其他工作而言也較多,可以利用這些時間準備升學或者再就業。

三、青年教師培養師愛的途徑

師愛的建立涉及到理念和策略等問題,涉及到教師、學校、社會等多方主體,各方面應該積極配合、努力協調開展工作。這里主要從教師自身的角度來展開探討。

1、正確理解師愛的本質。愛心的本質要求就是教師要科學地愛學生,即教師應該圍繞培養目標,在遵循教育規律和學生成長規律的基礎上,去關心、幫助和愛護學生,以促進學生的全面發展,把學生培養成社會有用之人。愛心從表面上看,是教師施之于學生的感情。然而,學生是社會的財富、祖國的未來,更是他們自己命運的主人。因此,愛心的實質則表現為教師對祖國和對人民的愛、對學生的愛。教師愛黨和人民之心,總是在教書育人的具體實踐中、在培養合格的社會主義勞動者、合格公民的過程中表現出來的。

2、樹立對民辦教育事業的正確看法,培養對民辦教育事業的情感。公辦民辦都是黨辦。《民辦教育促進法》也指出:“民辦教育事業屬于公益性事業,是社會主義教育事業的組成部分。國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針”。它的頒布從法律和政策上明確了民辦教育的地位。民辦院校教師要自覺學習有關法律法規,消除對民辦教育的認知障礙,使自己知道在民辦院校工作的權益同樣有法律上的保障,在事業上同樣可以創造自身價值和社會價值。民辦院校教師應該從國外民辦大學的崇高地位及國內民辦教育事業的良好發展趨勢這一現實中受到鼓舞。

同時,民辦院校的教師應適時地轉變自己的職業觀念和態度,把當前的工作當成是自己的一份事業來做,培養出相應的職業情感。教師可以把來民辦院校當成是一種實現自身價值的途徑,因為實際上民辦院校相對于公辦院校而言為教師發揮自身才華的空間更大更廣,教師可以在這里盡最大可能地發展,追求事業的成功,在學校發展的同時,個人的自身價值、福利待遇、社會地位都得到相應的提高。教師從事民辦教育事業,同樣能體現自己的社會價值,能為社會的發展、最終也為個體的發展提供巨大的能力。

3、潛心鉆研,創新教育方法。教育的愛在新的歷史時期有了新的詮釋:那就是創新。有了創新意識,教師就會不斷探索更好地適應社會發展和教育對象不斷變化的教育教學方法和規律。創新,是新時期師愛的具體體現。創新是為了實現師生的良性互動,使師生在零距離狀態下彼此獲得進步。通過創新的師愛如果能夠把一個消沉的、有挫折感的學生轉變為一個有積極人生態度的“自我”,那就是教育的成功,是教師的成功。只有教師樂于教,教才有活力和生命力。

而教師能否樂于教,需要相關部門、相關人士把師愛的培養當作一個重要的社會問題來對待。因此,民辦院校師愛的實現還要求學校、政府、社會為之創造必要的條件,這是一個如何解決和發揮教師積極性的問題,必須引起全社會的高度重視。只要社會、學校、教師真正重視民辦高等教育事業,就能建設一支有高素質和長期穩定的教師隊伍,就能營造一種民辦教育事業可持續發展的良好氛圍,廣大青年教師們就會在這樣的環境中找到歸屬感、奉獻愛心及施展才華。

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